想养一只狗

来源 :早期教育(家教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wb_0622
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
淘小弟对妈妈说:“妈妈,我想养一只狗.”rn妈妈回答:“不行不行,那很危险,狗会把你抓伤.”rn淘小弟跟爸爸说:“爸爸,我想养一只狗.”rn爸爸回答:“不行不行,家里太小,狗来无处安放.”rn淘小弟向奶奶说:“奶奶,我想养一只狗.”rn奶奶回答:“不行不行,打扫麻烦,狗会把家弄脏.”rn淘小弟求爷爷说:“爷爷,我想养一只狗.”rn爷爷回答:“不行不行,我要安静,狗儿只会汪汪.”
其他文献
本研究通过对37名幼儿园主班教师进行访谈,从幼儿教师关于幼儿园班级管理的认知、关于班级管理的愿景以及在班级管理中最得心应手和最有挑战的事情四个方面展开调查,结果发现:教师对幼儿园班级管理缺乏整体视野,关系建设质量是教师心中班级管理水平的重要指标,环境创设的适宜性挑战反映出教师对儿童兴趣和发展需求的关注,班本课程建设的压力凸显教师对理论指导的迫切要求.据此研究者提出了建议.
本文采取典型个案抽样法,对一位在北京市民办幼儿园任职三年的教师进行半结构式访谈,并从职业选择、职业幸福感、职业吸引力和职业认同四个方面对访谈结果进行分析,从而探究该教师坚定留职的本源内驱力.基于此,本文从留职意愿的角度分析影响该教师留职的因素,进而从个人、幼儿园和社会三个层面提出针对性的对策和建议,以期为更多幼儿园教师愿意且坚定地长期任职、稳定民办幼儿园师资队伍提供借鉴和参考.
阐述了新时代对编辑工作者思想政治素质的要求,包括不忘初心、牢记使命,学党史、悟原理,坚定政治方向;强化职业责任感,发扬工匠精神;遵纪守法,廉洁自律;求真务实等,以期为新时代编辑思想政治素质提升提供参考.
根据多源流理论,透析儿童家庭虐待问题相关政策,便于儿童家庭虐待问题的解决.多源流理论中三股分离的源流分别是:指标变化、焦点事件的回应、现实反馈形成的问题源流;政府行动、代表献言、学者讨论形成的政策源流;国民情绪、利益博弈、政治动向形成的政治源流.它们在重要关头发生耦合,开启政策之窗,有利于儿童家庭虐待问题相关政策的颁布.为更好地解决儿童家庭虐待问题,应以增强法律意识为前提,落实组织合作为关键,完善相关政策为基石,规范议程过程为保障.
本研究选取幼儿园16个自然班113名儿童为研究对象,让儿童完成单足立任务和拼图任务,以探究教师期望对儿童坚持行为的影响.研究发现:在无实验干预的自然状态下,3~6岁儿童在单足立任务中的坚持时间随着年龄的增长而增加,且中班到大班这一阶段增加显著;在无实验干预的自然状态下,3~6岁儿童在拼图任务中,坚持时间也随着年龄增长而增加,但中班年龄段效果更显著.儿童在单足立任务坚持行为上有显著的性别差异,而在拼图任务中无显著的性别差异.在单足立任务和拼图任务中,教师期望对儿童坚持行为的影响均极其显著.研究建议:合理的教
孩子“三声”看“两面”rn第一遍共读《淘气小子乖乖女》后,孩子们表情单一,似乎不是很明白故事的内容.反复阅读后,孩子们发出了笑声.在接下来的讨论中,大家发出了感叹声和惊讶声.rn马蒂尔娜和汉斯到底是一个人还是两个人?rn这是孩子们提出的第一个问题,在场共读的家长开始也有这样的疑问.“你们说说自己的想法.”我请孩子们先讨论.他们主要有三种看法.
期刊
亲自然课程以亲自然情感为出发点,通过营造开放、真实的幼儿园环境,开展丰富、有趣的亲自然活动,遵循幼儿自身的发展规律,满足幼儿全方位接触自然的需要,使其自然、有序地成长.本研究基于儿童天性,选择“真”“活”“趣”课程内容,以“大主题、小游戏”为实施途径,尝试让幼儿在“自主感受、互动体验、反思表达”三大实施环节中获得学习与发展,通过多元化、过程性的课程评价,让幼儿“玩在自然,学在自然”,力求培养“乐探究、会观察、敢冒险、敬自然”的幼儿.
家园协同育儿已经成为国内外幼儿教育的主要趋势,家庭和幼儿园协调一致,合作共育,对幼儿的身心发展具有十分重要的意义.因此,家园协同教育理念逐渐走入大众视野,越来越受到大家的关注.但是,农村幼儿园的家园协同实践并不理想.笔者对江苏省启东市10所农村幼儿园的家园协同现状进行了问卷调查,分析梳理出一些共性问题,并针对这些问题提出几点有利于提高农村幼儿园家园协同效果的建议.
Q家长咨询rn老师您好,我家孩子有个坏习惯让我非常痛苦,她总是忍不住拿别人的东西.从两三岁我发现这个问题起,用了各种方法想让她改正,现在她已经6岁了,却一直没改正.她自己说知道拿别人东西不对,但是却控制不住自己.面对这样的孩子,我该怎么办?
期刊
陈鹤琴先生说:“儿童的世界,是儿童自己去探讨,去发现的.他自己所求来的知识,才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的真世界.”因此我们鼓励孩子们通过自己的双眼、双手去发现,通过自己的感官去探索,引导幼儿直接感知、亲身体验和实际操作.
期刊