普化CAI教改实践的几点启示

来源 :高等工程教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangzhennan6
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了深化工科普化教学改革,提高教学质量.我校普化教研组和清华大学普化组合作,在全国率先研制出一套计算机辅助教学课件。全国目前有十几所高校使用这套CAI课件。1990年8月,由国家教委主持在我校召开了全国第一次“CAI普化教学研讨会”,随后我们
其他文献
据1989年9月23日《健康咨询报》报道,在全国范围内抽样调查12.6万名大学生的结果表明,20%的学生有心理障碍和心理疾病,我国著名心理学家林传鼎先生通过对我国学生和美、日、法、英
摘要 远程教育教学过程明显区别于传统教育,这一过程中学习者的心理反应是影响远程教育教学效果的重要因素。就远程教育中学习者的心理反应过程、机制进行详细的分析和阐述,并提出必要的学习者心理反应调适策略和方法。  关键词 远程教育;心理反应;学习者  中图分类号:G442 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)30-0103-02  Psychological Response of
课堂提问是最易引起学生的注意和思考并使教师获取反馈信息的最常见的方法,也是教学活动中一个重要的常用的一种启发手段。
目的:比较两种桩核材料用于磨牙冠缺损的修复效果。方法:临床选择45例患者共61颗患牙的磨牙缺损,按照随机数字表法分为两组,分别进行铸造插销式分体桩核和银汞-银粉玻璃离子桩
心理健康教育活动课是一门实践性极强的课程,教学课题的设计必须来源于学生的生活,必须是学生中具有代表性的问题,注重学生的内心体验和感悟。并且以活动参与为主,活动是心理健康教育课的载体。  为了便于活动的开展,笔者采用交互式学习进行教学,从师生的互动到学生之间的互动,引导学生成为独立而成功的交互者,并在交互当中一起学习。通过不断的实践和探索,笔者发现交互式学习可以激发学生的学习兴趣,培养学生的開放性思
水利类专业课程在其诸多特点中,最突出之处在于它有很强的实践性,课程中涉及许多结构特点、构造要素等形象性较强的内容。经验表明,学生在学习形象性较强的内容时。借助具体形象
新编《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结语文教学实践中的经验教训,在写作教学方面也提出明确的目的要求,适应时代,驶向未来,既讲
提出了高职机电一体化专业人才培养目标,阐明了该专业的教学必须以教学委员会为指导,通过培养师资、改革教学方法和改善实践教学条件,达到人才培养的目的。
随着市场经济体制的逐步建立,因为市场化的取向和体制的原因,现在处在城市的农民工问题日益凸显出来,本文通过对'制度安排'的分析,从农民工所处现状和'制度安排&
【摘要】 目的:探讨急性脑外伤治疗采用早期降压治疗的临床效果。方法:对本院2011年4月-2014年  4月收治的120例急性脑外伤患者进行回顾性分析,按照患者的收缩压和舒张压与正常值差值情况分为九组,进行保守与手术治疗后比较各组的CT显示损伤灶面积扩展情况以及格拉斯哥昏迷评分(GCS)情况。结果:急性脑外伤患者的血压有不同程度的升高,通过控制血压,患者收缩压差值0~20 mm Hg和舒张压差值0