【摘 要】
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初中学生英语成绩两极分化现象普遍存在,而且是较难解决的一个问题。两极分化形成的规律是有规律可循的:刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。但随着
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初中学生英语成绩两极分化现象普遍存在,而且是较难解决的一个问题。两极分化形成的规律是有规律可循的:刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。但随着内容的难度的加深及学习兴趣的减弱,部分学生的学习成绩开始出现较大的波动,最终形成两极分化现象。一、初中英语教学两极分析成因分析1.学习目标不明确。学生不知道学习英语的目的是什么,有知道的也只是简单地与考试挂钩,根本不是当作一门实用语言课来学习,也就谈不上什么兴趣了。
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