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摘 要：在我国积极推进公平教育的实现过程中，农村教育教学工作受到极大关注与重视。其中，初中数学教学既是教育教学工作中的重点内容，同时也是一项重要的基础学科，因此受到广大师生、家长的高度关注，这使其在课堂教学中对于学生学习积极性的有效调动显得成为重要，教师应有效结合当前的农村教育现状与数学学科特点，以实现学生主体地位为出发点，进行创新教学模式探索实践。为此，通过从农村初中数学教学中调动学生学习积极性为主要方向进行相关策略探讨与分析，希望可以在促进农村教育教学水平提升的前提下，进一步提升学生的数学思维能力与创新创造能力。
关键词：农村；初中数学；学习积极性
在素质教育要求下，农村初中教育工作也极其注重以促进学生主体地位提升的创新教学研究。但目前，由于农村生活条件与地域的局限性，无论在硬件设施的配备上，还是在学生的见识视野方面，都受到一定影响，使农村初中生在教学过程中既存在着不主动参与的问题，同时也逐渐失去学习兴趣，由此大大降低了课堂教学效率与实效性。在高度重视这一发展问题的前提下，更需要农村教育工作者付出更多心力，为促进农村学生享受国家公平教育而努力。
1合作学习激发学生的参与热情
目前，农村初中的教育教学尚存在着诸多局限性，而在农村教师的积极努力与实践探索中，鼓励学生进行合作学习不仅有效促进了学生的积极参与热情，更使学生在集体荣誉感的带动下而增强了学习动力。在此过程中，教师通过全面了解与掌握每个学生的性格、爱好以及学习成绩，对其实行合理分组，并选拔学习能力强同时又具有极强责任心的学生担任小组长，当然也可以每个组员轮流担任组长，使学生在明确的分工下，形成上下一心的学习合力，从而得到整体成绩的提升。例如，在学习北师大版七年级上册《有理数及其运算》一课知识内容时，由于数学的知识概念与公式定理其具有一定的逻辑性与抽象性，使学生们难以快速地理解与掌握其重点，教师可以通过分组学习的方式，使学生们在积极的讨论中对正数与负数的概念有所认识，并能够充分掌握正整数与正分数相加等于正有理数，负整数与负分数相加得出负有理数，进而还可以要求学生在探讨生活中出现的正负数情况下，使学生们小组合作探究中可以发现足球比赛分数、盈利亏损、收入支出等表示方式，在拓展学习中增强了学生学习的积极性与参与性。
2针对学生自主探究能力的培养
在数学学习中进行学生自主探究能力的培养，既重要而且必要，它不仅对于调动学生的学习积极性与主动性具有极大作用，而且也是学生对数学知识进行思维认知与经历体验的重要过程。这一过程中，教师一方面应对其进行简单而开放的课前预习内容布置，使学生以小组学习的方式能够积极地参与到对数学知识的问题探究中，更能进一步地进行深入思考，使学生得到一定的科学探索精神培养。另一方面，教师应通过在课堂教学中围绕所学数学知识内容进行相关问题设计，使学生在课堂教学中不仅能针对问题进行积极的思考，更在问题探究过程中引导其解决问题能力的提升，尤其是对于日常生活化问题的分析与探讨，将进一步增强学生的学习兴趣与实践能力。例如，在进行北师大版七年级上册《生活中的平面图形》一课知识内容的学习过程中，教师就可以通过多媒体展示生活中的高层建筑、蜂巢、信封、五角星等图片，进行提问：“你们都发现了哪些图形？”使学生们在图片中发现并确认出更多的多边形，进而還可以要求学生找出多边形可以分割成若干个三角形的规律特点，从而在问题的总结与分析中可知多边形可以分割成的三角形个数正好是其边数减去2。在这一步步的问题探究中，既能增强学生的数学学习兴趣，还能使其通过自主探究与发现而得到思维能力的提升，由此促进其得到综合素质能力的全面提升。
3加强课外学习指导跟踪与督促
在我国农村的初中教育实施过程中，存在着大量的在校住宿生，无论是其学习方面，还是生活方面都需要通过其自身独立自理，这一过程中难免因自律性差而使学生产生学习放松的状态，慢慢地将会失去学习的积极性与主动性。而教师在此过程中，不仅应加强课堂教学的严格要求，更应对其课外学习时间予以更多关注，使其在不断加强其学习指导跟踪与督促下，促进其数学知识的良好掌握，更能得到进一步的自主学习能力的培养，确保学生学习不掉队、不放松，从而在自信心的不断增强下提升学习的积极性。例如，在进行课后作业布置时，可以通过更多动手动脑的实践探索而增强学生学习的主动性，还可以以学习小组的学习方式展开互帮互助的学习活动，而在周末放假回家时，则建议由家长进行全面督促，例句学生能够保质保量地完成课后作业。当然，在学生返校后，一定要对其学习任务加以认真检查，使其在有效的学习跟踪中得到持续而不间断的学习督促，既巩固了基础知识，又促进其学习自主性的提升。
4结语
总而言之，在农村教育工作中，通过不断地鼓励与督促，使学生在一直保持轻松愉悦的学习氛围中增强学习兴趣与学习的主动性，需要教师在学习与生活的更多方面加大重视程度，使学生不仅能够得到思维能力的提升，更能形成良好的学习品质与学习习惯。尤其是在农村初中数学的教学过程中，教师还应充分利用当前现有资源，针对学生实际情况进行更多教学方法探索与实践，确保学生学习积极性得到有效调动与激发。
参考文献
[1]曹雪勇.农村中学数学教学中调动学生学习主动性的策略[J].学周刊，2016（13）：82-83.
[2]黄杏彩.农村初中数学新授课调动学生积极性的策略研究[J].中学数学研究：华南师范大学，2016（10）：25-27.
[3]黎宣梅.在初中数学教学中调动学生学习积极性的举措分析[J].考试周刊，2015（19）：70-70.
关键词：农村；初中数学；学习积极性
在素质教育要求下，农村初中教育工作也极其注重以促进学生主体地位提升的创新教学研究。但目前，由于农村生活条件与地域的局限性，无论在硬件设施的配备上，还是在学生的见识视野方面，都受到一定影响，使农村初中生在教学过程中既存在着不主动参与的问题，同时也逐渐失去学习兴趣，由此大大降低了课堂教学效率与实效性。在高度重视这一发展问题的前提下，更需要农村教育工作者付出更多心力，为促进农村学生享受国家公平教育而努力。
1合作学习激发学生的参与热情
目前，农村初中的教育教学尚存在着诸多局限性，而在农村教师的积极努力与实践探索中，鼓励学生进行合作学习不仅有效促进了学生的积极参与热情，更使学生在集体荣誉感的带动下而增强了学习动力。在此过程中，教师通过全面了解与掌握每个学生的性格、爱好以及学习成绩，对其实行合理分组，并选拔学习能力强同时又具有极强责任心的学生担任小组长，当然也可以每个组员轮流担任组长，使学生在明确的分工下，形成上下一心的学习合力，从而得到整体成绩的提升。例如，在学习北师大版七年级上册《有理数及其运算》一课知识内容时，由于数学的知识概念与公式定理其具有一定的逻辑性与抽象性，使学生们难以快速地理解与掌握其重点，教师可以通过分组学习的方式，使学生们在积极的讨论中对正数与负数的概念有所认识，并能够充分掌握正整数与正分数相加等于正有理数，负整数与负分数相加得出负有理数，进而还可以要求学生在探讨生活中出现的正负数情况下，使学生们小组合作探究中可以发现足球比赛分数、盈利亏损、收入支出等表示方式，在拓展学习中增强了学生学习的积极性与参与性。
2针对学生自主探究能力的培养
在数学学习中进行学生自主探究能力的培养，既重要而且必要，它不仅对于调动学生的学习积极性与主动性具有极大作用，而且也是学生对数学知识进行思维认知与经历体验的重要过程。这一过程中，教师一方面应对其进行简单而开放的课前预习内容布置，使学生以小组学习的方式能够积极地参与到对数学知识的问题探究中，更能进一步地进行深入思考，使学生得到一定的科学探索精神培养。另一方面，教师应通过在课堂教学中围绕所学数学知识内容进行相关问题设计，使学生在课堂教学中不仅能针对问题进行积极的思考，更在问题探究过程中引导其解决问题能力的提升，尤其是对于日常生活化问题的分析与探讨，将进一步增强学生的学习兴趣与实践能力。例如，在进行北师大版七年级上册《生活中的平面图形》一课知识内容的学习过程中，教师就可以通过多媒体展示生活中的高层建筑、蜂巢、信封、五角星等图片，进行提问：“你们都发现了哪些图形？”使学生们在图片中发现并确认出更多的多边形，进而還可以要求学生找出多边形可以分割成若干个三角形的规律特点，从而在问题的总结与分析中可知多边形可以分割成的三角形个数正好是其边数减去2。在这一步步的问题探究中，既能增强学生的数学学习兴趣，还能使其通过自主探究与发现而得到思维能力的提升，由此促进其得到综合素质能力的全面提升。
3加强课外学习指导跟踪与督促
在我国农村的初中教育实施过程中，存在着大量的在校住宿生，无论是其学习方面，还是生活方面都需要通过其自身独立自理，这一过程中难免因自律性差而使学生产生学习放松的状态，慢慢地将会失去学习的积极性与主动性。而教师在此过程中，不仅应加强课堂教学的严格要求，更应对其课外学习时间予以更多关注，使其在不断加强其学习指导跟踪与督促下，促进其数学知识的良好掌握，更能得到进一步的自主学习能力的培养，确保学生学习不掉队、不放松，从而在自信心的不断增强下提升学习的积极性。例如，在进行课后作业布置时，可以通过更多动手动脑的实践探索而增强学生学习的主动性，还可以以学习小组的学习方式展开互帮互助的学习活动，而在周末放假回家时，则建议由家长进行全面督促，例句学生能够保质保量地完成课后作业。当然，在学生返校后，一定要对其学习任务加以认真检查，使其在有效的学习跟踪中得到持续而不间断的学习督促，既巩固了基础知识，又促进其学习自主性的提升。
4结语
总而言之，在农村教育工作中，通过不断地鼓励与督促，使学生在一直保持轻松愉悦的学习氛围中增强学习兴趣与学习的主动性，需要教师在学习与生活的更多方面加大重视程度，使学生不仅能够得到思维能力的提升，更能形成良好的学习品质与学习习惯。尤其是在农村初中数学的教学过程中，教师还应充分利用当前现有资源，针对学生实际情况进行更多教学方法探索与实践，确保学生学习积极性得到有效调动与激发。
参考文献
[1]曹雪勇.农村中学数学教学中调动学生学习主动性的策略[J].学周刊，2016（13）：82-83.
[2]黄杏彩.农村初中数学新授课调动学生积极性的策略研究[J].中学数学研究：华南师范大学，2016（10）：25-27.
[3]黎宣梅.在初中数学教学中调动学生学习积极性的举措分析[J].考试周刊，2015（19）：70-70.