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个人对自主时间的利用率决定了其自身的生活质量。在基础教育阶段,不断出台帮助学生“减负”的措施,节假日的增加,使得学生在校学习时间逐渐缩短,课外的空闲时间越来越多。但因小学生正处于特殊的成长阶段,其自我控制、管理能力不足,“减负”所得的自由时间并不一-定能够带来课外生活质量的提高。目前小学生课外自主时间管理存在着概念模糊、计划不周、自制力弱、行事被动等问题。强化小学高年级学生课外自主时间管理,需提高管理意识、指导管理方法、归还管理权利、培养管理习惯。