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放弃，是为了更好地前进
在进入婴幼儿教育领域最初的一年里，黄绎霖时常遇到家长抱怨孩子不按套路出牌，对此，她往往会建议他们蹲下来，去聆听“小老师”的心声。然而，有的家长听了总会说：“黄老师，说归说，真正有了孩子你就知道了！”当时，她虽然能理解家长们的处境，却不能理解他们对待孩子的态度。
直到她自己做了妈妈，才深深地体会到，让家长以“孩子是我的老师”的心态去对待孩子，并不是一件简单的事。人生角色的转变，使黄绎霖有了更多机会去实践自己的教育理念。
可恰恰是这一转变，让她在很长一段时间内远离了自己挚爱的事业。在怀孕4个月的时候，丈夫劝她安心在家当一个“全职孕妇”。这让她很矛盾，但最后，还是选择了放弃工作。最终做出这样的选择，身边很多好友都很不理解。可她说：“放眼望望我身边，大多从事婴幼儿心理和教育研究的老师、教授，在孩子0～3岁阶段，付出的时间都十分有限，有的还让我感觉耽误了孩子。所以，最终我还是下定决心从怀孕开始就坚持我的胎教实验，跟孩子一起成长。”
知行合一，跟孩子一起成长
有了孩子后，黄绎霖明白，“不管你是博士还是教授，书本上的那些知识在一个活生生的生命面前，尤其是在1岁到3岁的万物皆玩物的婴童面前，实在是显得太无力了，理论如同空降兵，常常找不到着陆点。”
女儿从10个月开始，就特别会“造”了，常常自己打开衣柜把折好的衣服，一件件地抖开，放在地上：再大点时，又对马桶产生了兴趣，冲水箱被她研究了个遍……只要是她看见的，都要去倒腾研究一番。面对这些，如何应对？专业教科书里没有，怎么办？这都是作为新妈妈的黄绎霖需要思考的。
有一次，看到1岁4个月的女儿站在马桶盖上抓着水箱里的浮球时，黄绎霖心想：“这娃的胆子也太大了吧，脑子里都装的什么呀？”她当时很想喝斥女儿，可还是大气都不敢出，怕吓着女儿，万一吓得摔下来……于是，她迅速让自己眼神平静，面带微笑，步伐平稳，强装镇定地走到女儿身边。女儿看到她，很惊奇地说：“妈妈，这有球！”她只好跟女儿一起玩起来，告诉她这是浮球，跟她一起去观察浮球，满足她的探索需求。
“说真的，到目前为止，最让我感到欣慰的就是，常会听到身边的朋友说：我是她们见过的为数不多的知行合一的专家妈妈。我提倡的阅读观、游泳观、按摩观、饮食观，都是我自己实践、坚持贯彻过了，然后，再将理论转化成实际操作，传递给家长们。在陪伴女儿成长的过程中，我时常提醒自己：要做我所说的，说我所做的。树立好榜样。”让黄绎霖最自豪的是，女儿从出生到2岁半，在阅读和游泳方面，一天都没落过。坚持，为女儿建立了良好的行为习惯和生活习惯，让她在面对困难和荣誉时会抱以积极乐观的态度，善于主动思考，对待学习就像玩游戏那样充满好奇心和自信心……
坚持理念，另辟蹊径
结束“全职妈妈”生涯，黄绎霖开始和早教机构合作，试图将自己的早教体验融入工作中，可现实让她有些失望。市场的夸大跟专业的严谨之间存在着冲突，直到现在，早教领域中还有很多人在用一些概念搅浑市场，让家长们觉得早教很重要，可又没有办法来做出正确的判断和分辨，只能随波逐流。
有些早教机构的经营者认为，早教课程专业与否并不重要，孩子接受了所谓的“早教”，反正在一两年内也看不出什么不好的影响，所以，只要将概念利益化就行。而且，市场上的早教教材很多都不规范。市场讲得是利润大、赚钱快，至于教材的内容、质量，凑合就行，做出来再说，到时候可以边做边改，投入太多的时间和精力在原创上不划算，成本太高，没人愿意耗，也没几个人能耗得起。有些从业者认为：大家都这么做，没必要较真。从短期而言，内容的优劣也不会对孩子产生明显的影响，孩子读了反正也不会肚子痛，也不会变傻，孩子每天接触那么多东西，怎么知道是哪一个带来的问题？
可是黄绎霖是个在学术上严谨的人，看不得弄虚，见不得作假。从专业的角度出发，她更注重教材的内容和教育的影响力。她认为，所有的读物以及成人的言行对孩子的潜意识都是有影响的，如果忽略了这点，后患无穷。她希望能为孩子量身定做出一套精品，创作一套真正对孩子的成长有益有利有助的、既畅销又能长销的作品。就像国外的专业机构及专家那样，潜心、悉心地站在孩子的角度，花上五年、十年甚至更长的时间来创作，专业、持守、精进。
于是，黄绎霖只好放弃跟早教机构的合作，开始写博客、写书，举办公益讲座，来为家长们提供正确的早教观和适宜的方法，共同分享从孩子的成长中收获的成果。这些坚持，得到了众多家长的信任和支持。她编写的早教作品也越来越多地被家长们认可。2006年、2007年，她还连续两年获得了冰心图书奖。
在黄绎霖的心中，儿女是上帝所赐的产业。因此，对于早教，她最看重的一点是：父母，有没有眼光经营好儿女这份产业！早教是教孩子，更是教父母。在此过程中，一定要遵循孩子的大脑发展规律，尊重孩子的心理需求。只有这样才能跟孩子一起玩，一起成长！
黄绎霖用自己的行动证明了这一点。
在进入婴幼儿教育领域最初的一年里，黄绎霖时常遇到家长抱怨孩子不按套路出牌，对此，她往往会建议他们蹲下来，去聆听“小老师”的心声。然而，有的家长听了总会说：“黄老师，说归说，真正有了孩子你就知道了！”当时，她虽然能理解家长们的处境，却不能理解他们对待孩子的态度。
直到她自己做了妈妈，才深深地体会到，让家长以“孩子是我的老师”的心态去对待孩子，并不是一件简单的事。人生角色的转变，使黄绎霖有了更多机会去实践自己的教育理念。
可恰恰是这一转变，让她在很长一段时间内远离了自己挚爱的事业。在怀孕4个月的时候，丈夫劝她安心在家当一个“全职孕妇”。这让她很矛盾，但最后，还是选择了放弃工作。最终做出这样的选择，身边很多好友都很不理解。可她说：“放眼望望我身边，大多从事婴幼儿心理和教育研究的老师、教授，在孩子0～3岁阶段，付出的时间都十分有限，有的还让我感觉耽误了孩子。所以，最终我还是下定决心从怀孕开始就坚持我的胎教实验，跟孩子一起成长。”
知行合一，跟孩子一起成长
有了孩子后，黄绎霖明白，“不管你是博士还是教授，书本上的那些知识在一个活生生的生命面前，尤其是在1岁到3岁的万物皆玩物的婴童面前，实在是显得太无力了，理论如同空降兵，常常找不到着陆点。”
女儿从10个月开始，就特别会“造”了，常常自己打开衣柜把折好的衣服，一件件地抖开，放在地上：再大点时，又对马桶产生了兴趣，冲水箱被她研究了个遍……只要是她看见的，都要去倒腾研究一番。面对这些，如何应对？专业教科书里没有，怎么办？这都是作为新妈妈的黄绎霖需要思考的。
有一次，看到1岁4个月的女儿站在马桶盖上抓着水箱里的浮球时，黄绎霖心想：“这娃的胆子也太大了吧，脑子里都装的什么呀？”她当时很想喝斥女儿，可还是大气都不敢出，怕吓着女儿，万一吓得摔下来……于是，她迅速让自己眼神平静，面带微笑，步伐平稳，强装镇定地走到女儿身边。女儿看到她，很惊奇地说：“妈妈，这有球！”她只好跟女儿一起玩起来，告诉她这是浮球，跟她一起去观察浮球，满足她的探索需求。
“说真的，到目前为止，最让我感到欣慰的就是，常会听到身边的朋友说：我是她们见过的为数不多的知行合一的专家妈妈。我提倡的阅读观、游泳观、按摩观、饮食观，都是我自己实践、坚持贯彻过了，然后，再将理论转化成实际操作，传递给家长们。在陪伴女儿成长的过程中，我时常提醒自己：要做我所说的，说我所做的。树立好榜样。”让黄绎霖最自豪的是，女儿从出生到2岁半，在阅读和游泳方面，一天都没落过。坚持，为女儿建立了良好的行为习惯和生活习惯，让她在面对困难和荣誉时会抱以积极乐观的态度，善于主动思考，对待学习就像玩游戏那样充满好奇心和自信心……
坚持理念，另辟蹊径
结束“全职妈妈”生涯，黄绎霖开始和早教机构合作，试图将自己的早教体验融入工作中，可现实让她有些失望。市场的夸大跟专业的严谨之间存在着冲突，直到现在，早教领域中还有很多人在用一些概念搅浑市场，让家长们觉得早教很重要，可又没有办法来做出正确的判断和分辨，只能随波逐流。
有些早教机构的经营者认为，早教课程专业与否并不重要，孩子接受了所谓的“早教”，反正在一两年内也看不出什么不好的影响，所以，只要将概念利益化就行。而且，市场上的早教教材很多都不规范。市场讲得是利润大、赚钱快，至于教材的内容、质量，凑合就行，做出来再说，到时候可以边做边改，投入太多的时间和精力在原创上不划算，成本太高，没人愿意耗，也没几个人能耗得起。有些从业者认为：大家都这么做，没必要较真。从短期而言，内容的优劣也不会对孩子产生明显的影响，孩子读了反正也不会肚子痛，也不会变傻，孩子每天接触那么多东西，怎么知道是哪一个带来的问题？
可是黄绎霖是个在学术上严谨的人，看不得弄虚，见不得作假。从专业的角度出发，她更注重教材的内容和教育的影响力。她认为，所有的读物以及成人的言行对孩子的潜意识都是有影响的，如果忽略了这点，后患无穷。她希望能为孩子量身定做出一套精品，创作一套真正对孩子的成长有益有利有助的、既畅销又能长销的作品。就像国外的专业机构及专家那样，潜心、悉心地站在孩子的角度，花上五年、十年甚至更长的时间来创作，专业、持守、精进。
于是，黄绎霖只好放弃跟早教机构的合作，开始写博客、写书，举办公益讲座，来为家长们提供正确的早教观和适宜的方法，共同分享从孩子的成长中收获的成果。这些坚持，得到了众多家长的信任和支持。她编写的早教作品也越来越多地被家长们认可。2006年、2007年，她还连续两年获得了冰心图书奖。
在黄绎霖的心中，儿女是上帝所赐的产业。因此，对于早教，她最看重的一点是：父母，有没有眼光经营好儿女这份产业！早教是教孩子，更是教父母。在此过程中，一定要遵循孩子的大脑发展规律，尊重孩子的心理需求。只有这样才能跟孩子一起玩，一起成长！
黄绎霖用自己的行动证明了这一点。