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学生学习新知的过程是一个'冲突'不断产生、化解和发展的过程。合理地设置认知冲突,能激发学生积极思维,在化解冲突过程中学生更好地理解、修正、完善自己获得的知识。
“巧设认知冲突,助推学生思维”的几点思考
【摘 要】
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学生学习新知的过程是一个'冲突'不断产生、化解和发展的过程。合理地设置认知冲突,能激发学生积极思维,在化解冲突过程中学生更好地理解、修正、完善自己获得的知识
【机 构】
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扬州市邗江区公道镇中心小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2019年6期
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