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摘 要：针对传统网络教学系统缺乏交互性，自适应性和智能化低等缺点，分析现代基于Android智能手机的网络教学系统的特点，提出了一种具有智能化、交互性和自适应性较高的网络教学模型。本文把移动学习软件以及Android系统的优势相结合，使学生通过手机就可以实现学习英语的各类需求。
关键词：安卓系统；移动学习；英语学习
一、概述
在现代充满紧张和竞争的生活、学习空间下，人们的生活节奏越来越快速、生活压力越来越巨大。无论是面临着升学的中小学生，面临着就业的大学生，还是面临着实现自身价的在职人员，都必然需要新的知识储备和提升技能经验。因此，随着移动网络技术与移动计算技术的迅猛发展，一种全新的学习模式即移动学习方式悄然而生，而这种快速的、不受束缚的终身式的学习就成了英语学习在移动通信上的实践应用。
移动学习是一种在移动计算设备例如手机、PDA、平板电脑等的帮助下，能够在任何时间和地点进行学习。移动学习作为一种新型教育方式，正受到越来越多的关注。它以其学习时间灵活，学习内容短小、精炼且片段化等特点，开辟了学习的新理念，让学习者真正摆脱了时间和空间的限制，使任何人在任何时间、任何地点根据需要进行自主学习成为可能。 在教育改革的背景下，移动教育作为一种全新的教育方式，必将成为传统教育的一种补充。
目前，欧洲和北美是移动学习研究的主要地区，他们的研究主要有两类：一类是把移动学习与市场结合，或是应用到企业培训中，或者开发具有针对性的移动学习产品；另一类则立足于学校教育，将教育与先进的移动技术结合，来推动教学。而我国的移动学习的应用还比较少，目前主要关注无线网络建设方面，以及在家校沟通、内容开发、整体解决方案进行了一些探索。随着移动互联网和智能手机的飞速发展，移动学习的市场必将进一步扩大，本课题研究也将具有很好的经济意义
二、需求分析
移动学习平台是近两年来国内各高校开始研究的热点领域，而且在我们大学生们学习各科知识尤其是英语都是比较困难的事情，基于此种现实情况，我想通过一个关于英语高效的移动学习平台结合大学英语改革的学习模式和新型的教育理论，设计出基于移动学习平台的功能模块，满足大学生的英语学习功能需求。
基于Android4.0智能手机或其他移动互联网终端的《大学英语》交互式创新学习方式系统。学习服务者（教师）可以通过互联网在管理平台进行课程管理和学习内容管理，以及答疑、辅导等任务；使用Android系统终端的学习用户（学生）通过安装学习端工具，连接到学习平台，可随时随地方便的进行内容学习、自我测试与评价、教学反馈、讨论等功能。
三、平台详细设计
本学习平台分为以下3大模块：用户功能：我的课程，知识贴士，资料管理，知识搜索；后台管理：用户管理，个人信息，用户交流，意见反馈；系统维护：系统的设置，在线帮助，关于系统。
用户模块设计有两个用户名与密码的输入框，如果已经注册过了，就可以直接的登陆，否则注册新用户，我们这个平台在手机上还有记住用户功能，不替换则一直是该用户，使用很方便，但是存在一定风险。我的课程可以选择要使用的课本，有配套的输入课本信息，方便学习。同时使用者利用能力测试和课堂测试对学习能力进行分析。在一个时间段的学习、查阅后，还可以对教学资源以及学习效果进行评价和反馈，以便教师了解学习者的学习状态。整体的思路都是以用户的良好学习体验为中心，强调界面和操作的简单化，提高使用效率。知识贴士帮助学习用户根据自身的知识结构选择感兴趣的知识点，学习相关的知识；采用每一页一个小知识点，适合学习者利用零散的时间学习和巩固。资料管理使我们可以选择某学期的某大学英语课程。系统会根据用户的选择，列出服务器上的相关教学资源资料以及用户的本地已下载的教学资源信息，当用户选择远端的某个教学资源，系统会将资源下载到该用户的移动终端。
后台管理设计主要用于使用者之间的交流，并且针对学习者建立知识疑问库，库中会记录所有学习者在某一课程的学习体验过程中所遇到的问题。在知识疑问库无法满足需求时，就增加短消息支持服务，消息以短信息的方式直接传递到相关教师或者专家对方的手机中，这样保证了答疑的及时性和有效性。而且建立面向所有使用者的意见库，在意见库中会收集广大使用的意见和建议，以利于移动学习系统的不断完善。为提供更加人性化和高效率的交流平台。当用户进入交流子系统后，系统会自动列出选择同一课程的所有用户信息，用户之间可以通过短消息和个人信息的共享访问进行直接的交流与探讨。用户可以査询和更改自己的个人信息，包括查询登录日志、密码修改。用户管理：用户角色分为三类：学生用户、教师用户和管理員用户。每个用户用于登录系统的属性包括用户ID、用户类别、用户名、用户密码、是否激活、权限等。用户详细信息表中还包括姓名、联系电话、常用Email、性别、用户头像等其他属性。对于教师和管理员用户，可以登录到服务器后台程序，对于教师用户可以上传教学资源以及学生的效果评价；管理员有权限对用户账户进行操作。
四、结束语
随着如今强大的网络以及全面的数据为我们学习和工作带来了极大的方便，但是由于许多不可改的限制因素计算机显得有点力不从心了。因此基于手机终端的应用变的更加实用了。基于Android的手机移动学习平台也将在信息社会中呈现蓬勃发展之势。同时我们也不能忽视移动手机终端的学习不是万能的学习工具，它只能在某些领域很方便，但是不永远不可能取代书本和课堂学习，而是会成为新兴的学习方法的之一。
参考文献：
[1]孙永丽.基于3G手机的移动教育[J].中国现代教育设备，2010，（3）.
[2]王羽莹.基于多平台的汉语移动学习智能手机软件的研究与开发[D].北京邮电大学，2011.
[3]许莉丽.基于安卓的三农移动学习平台研究[J].软件导刊，2012，（11）.
[4]孙永丽.基于构建主义的多Agent网络教学系统设计[J].计算机与网络，2014，（2）.
作者简介：张莹（1992.8-），女，天津农学院计算机与信息工程学院2011级计算机科学与技术本科生，主要研究方向：计算机相关知识；马国强（1973.5-），男，天津农学院计算机与信息工程学院教师，主要研究方向：农业信息等；王浩轩（1992.12-），男（蒙古族），天津农学院计算机与信息工程学院2011级软件工程本科生，主要研究方向：计算机各种软件的相关知识。
关键词：安卓系统；移动学习；英语学习
一、概述
在现代充满紧张和竞争的生活、学习空间下，人们的生活节奏越来越快速、生活压力越来越巨大。无论是面临着升学的中小学生，面临着就业的大学生，还是面临着实现自身价的在职人员，都必然需要新的知识储备和提升技能经验。因此，随着移动网络技术与移动计算技术的迅猛发展，一种全新的学习模式即移动学习方式悄然而生，而这种快速的、不受束缚的终身式的学习就成了英语学习在移动通信上的实践应用。
移动学习是一种在移动计算设备例如手机、PDA、平板电脑等的帮助下，能够在任何时间和地点进行学习。移动学习作为一种新型教育方式，正受到越来越多的关注。它以其学习时间灵活，学习内容短小、精炼且片段化等特点，开辟了学习的新理念，让学习者真正摆脱了时间和空间的限制，使任何人在任何时间、任何地点根据需要进行自主学习成为可能。 在教育改革的背景下，移动教育作为一种全新的教育方式，必将成为传统教育的一种补充。
目前，欧洲和北美是移动学习研究的主要地区，他们的研究主要有两类：一类是把移动学习与市场结合，或是应用到企业培训中，或者开发具有针对性的移动学习产品；另一类则立足于学校教育，将教育与先进的移动技术结合，来推动教学。而我国的移动学习的应用还比较少，目前主要关注无线网络建设方面，以及在家校沟通、内容开发、整体解决方案进行了一些探索。随着移动互联网和智能手机的飞速发展，移动学习的市场必将进一步扩大，本课题研究也将具有很好的经济意义
二、需求分析
移动学习平台是近两年来国内各高校开始研究的热点领域，而且在我们大学生们学习各科知识尤其是英语都是比较困难的事情，基于此种现实情况，我想通过一个关于英语高效的移动学习平台结合大学英语改革的学习模式和新型的教育理论，设计出基于移动学习平台的功能模块，满足大学生的英语学习功能需求。
基于Android4.0智能手机或其他移动互联网终端的《大学英语》交互式创新学习方式系统。学习服务者（教师）可以通过互联网在管理平台进行课程管理和学习内容管理，以及答疑、辅导等任务；使用Android系统终端的学习用户（学生）通过安装学习端工具，连接到学习平台，可随时随地方便的进行内容学习、自我测试与评价、教学反馈、讨论等功能。
三、平台详细设计
本学习平台分为以下3大模块：用户功能：我的课程，知识贴士，资料管理，知识搜索；后台管理：用户管理，个人信息，用户交流，意见反馈；系统维护：系统的设置，在线帮助，关于系统。
用户模块设计有两个用户名与密码的输入框，如果已经注册过了，就可以直接的登陆，否则注册新用户，我们这个平台在手机上还有记住用户功能，不替换则一直是该用户，使用很方便，但是存在一定风险。我的课程可以选择要使用的课本，有配套的输入课本信息，方便学习。同时使用者利用能力测试和课堂测试对学习能力进行分析。在一个时间段的学习、查阅后，还可以对教学资源以及学习效果进行评价和反馈，以便教师了解学习者的学习状态。整体的思路都是以用户的良好学习体验为中心，强调界面和操作的简单化，提高使用效率。知识贴士帮助学习用户根据自身的知识结构选择感兴趣的知识点，学习相关的知识；采用每一页一个小知识点，适合学习者利用零散的时间学习和巩固。资料管理使我们可以选择某学期的某大学英语课程。系统会根据用户的选择，列出服务器上的相关教学资源资料以及用户的本地已下载的教学资源信息，当用户选择远端的某个教学资源，系统会将资源下载到该用户的移动终端。
后台管理设计主要用于使用者之间的交流，并且针对学习者建立知识疑问库，库中会记录所有学习者在某一课程的学习体验过程中所遇到的问题。在知识疑问库无法满足需求时，就增加短消息支持服务，消息以短信息的方式直接传递到相关教师或者专家对方的手机中，这样保证了答疑的及时性和有效性。而且建立面向所有使用者的意见库，在意见库中会收集广大使用的意见和建议，以利于移动学习系统的不断完善。为提供更加人性化和高效率的交流平台。当用户进入交流子系统后，系统会自动列出选择同一课程的所有用户信息，用户之间可以通过短消息和个人信息的共享访问进行直接的交流与探讨。用户可以査询和更改自己的个人信息，包括查询登录日志、密码修改。用户管理：用户角色分为三类：学生用户、教师用户和管理員用户。每个用户用于登录系统的属性包括用户ID、用户类别、用户名、用户密码、是否激活、权限等。用户详细信息表中还包括姓名、联系电话、常用Email、性别、用户头像等其他属性。对于教师和管理员用户，可以登录到服务器后台程序，对于教师用户可以上传教学资源以及学生的效果评价；管理员有权限对用户账户进行操作。
四、结束语
随着如今强大的网络以及全面的数据为我们学习和工作带来了极大的方便，但是由于许多不可改的限制因素计算机显得有点力不从心了。因此基于手机终端的应用变的更加实用了。基于Android的手机移动学习平台也将在信息社会中呈现蓬勃发展之势。同时我们也不能忽视移动手机终端的学习不是万能的学习工具，它只能在某些领域很方便，但是不永远不可能取代书本和课堂学习，而是会成为新兴的学习方法的之一。
参考文献：
[1]孙永丽.基于3G手机的移动教育[J].中国现代教育设备，2010，（3）.
[2]王羽莹.基于多平台的汉语移动学习智能手机软件的研究与开发[D].北京邮电大学，2011.
[3]许莉丽.基于安卓的三农移动学习平台研究[J].软件导刊，2012，（11）.
[4]孙永丽.基于构建主义的多Agent网络教学系统设计[J].计算机与网络，2014，（2）.
作者简介：张莹（1992.8-），女，天津农学院计算机与信息工程学院2011级计算机科学与技术本科生，主要研究方向：计算机相关知识；马国强（1973.5-），男，天津农学院计算机与信息工程学院教师，主要研究方向：农业信息等；王浩轩（1992.12-），男（蒙古族），天津农学院计算机与信息工程学院2011级软件工程本科生，主要研究方向：计算机各种软件的相关知识。