以徐渭与鲁迅为例谈现当代文学对古代文学的继承与创新

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将浙江绍兴籍作家徐渭的诗文与鲁迅的散文诗<野草>作比较,可见其在意象的建构、心灵苦闷的象征及越中区域文化的影响等方面异中有同,他们共同有着'草根'精神的'血脉',但他们各自在不同时代的文学创作中大放异彩;也可见中国古今文学的研究视角有时可以互动,比如从研究徐渭的角度看鲁迅,或从研究鲁迅的角度看徐渭,可以拓宽研究的天地,发掘新的意义,更加认清16世纪后期的文学先驱者徐渭与20世纪前期的文化先驱者鲁迅的独特历史地位与美学价值.
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但是,在语文课堂教学中,这一要求的实现却不尽如人意。要么是学生完全按照教师的“引导”,刻板地理解课文的主要内容和重点字、词、句,进而总结出文章所表达的思想感情。要么是教师任由学生对文本