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准确把握小说人物形象,领悟文学作品的内涵,需要门径和过程。教师指导学生循线阅读,是走进小说主人公精神世界的门径之一,具体策略有:循行踪线,引领学生了解主人公走过的路;循人物线,引领学生认识主人公的选择和追求;循内心独白线,引领学生走进主人公的精神世界。
循线阅读,走进主人公的精神世界——以阅读《简·爱》为例
【摘 要】
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准确把握小说人物形象,领悟文学作品的内涵,需要门径和过程。教师指导学生循线阅读,是走进小说主人公精神世界的门径之一,具体策略有:循行踪线,引领学生了解主人公走过的路;
【机 构】
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开封市汪屯中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年42期
【基金项目】
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河南省农村学校应用性教育科研课题“农村学校阅读教学课前学习指导策略的研究”(批准号:18-HJYY-657)研究成果之一
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