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目前,高职院校“双创”课程存在教材更换频率较高,课程设置不合理,缺乏实践课程,教学手段单一,师资力量薄弱等问题。高职院校“双创”课程旨在帮助学生掌握创新创业的基础流程与相关经验,在课程优化的过程中,要注重稳定“双创”教材体系,明确“双创”课程定位,增加实践课程比例,培养高质量“双创”课程教师队伍,开展双课堂模式,丰富课堂教育手段,为我国高职院校学生发展提供更为有力的支撑。