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摘要：针对社会对计算机应用人才的需求和高校计算机人才培养模式，结合高校的一些实际情况，本文对高校计算机基础教学的教学改革思路进行了详细的阐述，并提出了相应改革措施。
关键词：模式；体系；措施
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 19-0000-01
University Computer Basis Teaching Thinking
Li Yan
(Information Engineering Branch,Jilin Business and Technology College,Changchun130062,China)
Abstract:Application of computer professionals for social needs and the university computer training model,combined with some of the actual situation of universities,this computer-based teaching on university teaching reform carried out a detailed exposition of ideas,and made a corresponding reform measures.
Keywords:Model;System;Measures
一、引言
随着计算机技术的快速发展及计算机应用的普及速度，计算机已经应用到社会的各个角落，各个用人单位对计算机应用能力的要求越来越高，计算机已不仅是一种工具，而是成为一种文化。所以对计算机知识的学习，不单单要了解计算机，而且要能利用计算机工作。为了能够发挥计算机教学的优势，提高计算机课程的教育教学质量，使计算机技能成为各个专业毕业生就业的优势，高校计算机基础课程自开设以来课程内容改革从未停止过，充分反映计算机技术与其最新内容结合紧密。
二、计算机基础课程内容改革的思路
计算机基础课程有两大特点，一是课程的信息量大、知识更新快、学时少、生源差异大，，二是课程的实践性很强。针对这两个特点，在课程的改革中，主要进行了两方面的工作：理论课程内容的改革，实践课程内容的改革。
理论内容改革的基本思路是：中国高等院校计算机基础教育课程体系（cfc）编写的《大学计算机基础》教材，理论部分主要包括计算机硬件知识、软件知识、操作系统基础知识、网络基础知识等，实践主要包括一至两种操作系统的使用、文字处理软件的使用、表格处理软件的使用、其他一些实用工具软件的使用以及网络的使用。根据不同专业方向的不同要求以及培养不同层次学生的需要，在理论教学过程中应采取不同的教学方法和手段，教学内容也会有所侧重。有些学生基础好，我们就让他们以自学利用现有资源为主；在外语学院的教学过程中，应该让英语比较好的教师担任计算机基础教学工作，教师就可以适当地应用双语教学，让学生看一些英文的计算机知识文献等。在对财会和金融专业的理论教学中，由于他们对excel实际运用的能力有所要求，因此老师应重点讲解此方面的内容并要求达到一定的深度、并且要和本专业有机的结合在一起。对于人文艺术类的学生，就应利用他们的设计能力和鉴赏能力让他们在文章排版、课件设计方面有所发挥。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于他们对本专业的学习。
实践内容改革的基本思路：《大学计算机基础》自开设以来，各个高校经过了反复的实践和摸索，都逐步形成了具有各自自身特点的实践教学体系，总结出一套从教学到考核的完备的实验教学内容。实践教学的总体定位是：立足于计算机基础学科的发展和与应用，以培养操作能力强、分析问题能力强的“实践型”人才为基本目标，以实际上机操作为考核方式，以此不断促进实践教材建设，促进计算机教师队伍总体素质的提高，从而达到促进实践教学发展的目的。制订与培养目标相适应的实践教学大纲，编写体现培养目标的实践教学教材，要求在教材中涵盖大学计算机基础应掌握的基本技能和计算机的基本操作方法；在教学中分配70%的学时进行课内实践教学。
三、大学计算机基础教学改革基本措施
（一）充分利用现代化教学手段，提高教学效果
为了达到“精讲多练”，突出基础知识的掌握，着重学生应用能力的培养，采用多媒体联机大屏幕投影系统进行直观教学，充分发挥校园网、Internet在教学中的作用，改善计算机基础课程教学的条件，从而提高了教学效率。
（二）更新现有的教学方法和教学手段，建立以学生为主体的教学模式
从现代办公应用遇到的实际问题出发，精心选取各种典型案例，构建课程的宏观教学设计。例如，报纸刊物的艺术排版、毕业论文的综合排版、商场销售数据分析处理、企业工资管理、产品广告创意设计等等。以若干个案例为载体，形成循序渐进、种类多样的项目群，构建完整的教学设计布局。教学方法体现“以教师为主导，以学生为主体、以训练为主线”的原则。通过案例演示，提出问题，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。
（三）对现有考核体系进行改革，充分发挥学生的实践操作能力和计算机应用水平
《大学计算机基础》的考核方式应主要采用上机测试和各专业实践测试。上机测试包括各知识模块的实践操作题，学生在要求的时间内完成六个模块的实际操作题。系统不但全面实现无纸化考试，更提供完整的考试考务流程管理，方便考试组织工作的开展。这样不仅能对学生平时学习情况有所了解而且还能在这种不同于传统笔试考核方式来体现学生的综合应用计算机的能力。各专业实践测试是教师针对不同专业的学生在本专业计算机基础能力的测试。教师可通过网络搜索相关专业计算机基础知识的题目，从而考查学生对本专业知识的掌握程度。
四、结束语
通过对计算机基础教学的全面改革，能够提高了教学效率，激发了学生学习的积极性、培养了学生的动手能力及创造性、扩大了学生的知识面、提高了教学质量。这种教学方法是符合学生认知规律的，相信效果是显著的。但在教学改革的过程中也深切的体会到这个过程不是一蹴而就的，不但需要在教学的教材上、实践教学模式、教学手段上都应进行深入的改革，还需要在组织管理、考核方式、优化教学资源上方方面面配套实施，这样才能保障计算机基础教学改革的成功实施，才能真正提高学生的计算机基础的操作能力，才能为社会培养出高素质的复合型人才。
参考文献：
[1]程明.对大学计算机教学改革的几点建议[J].中国成人教育,2006,2
[2]卢莉.谈计算机文化基础教学改革[J].呼兰师专学报,2002,3
[3]纪芝信.职业技术教育学[J].2008,4
[作者简介]李琰（1974.3-），女，吉林白城人，讲师，电子与通信硕士，工作单位：吉林工商学院教师。
关键词：模式；体系；措施
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 19-0000-01
University Computer Basis Teaching Thinking
Li Yan
(Information Engineering Branch,Jilin Business and Technology College,Changchun130062,China)
Abstract:Application of computer professionals for social needs and the university computer training model,combined with some of the actual situation of universities,this computer-based teaching on university teaching reform carried out a detailed exposition of ideas,and made a corresponding reform measures.
Keywords:Model;System;Measures
一、引言
随着计算机技术的快速发展及计算机应用的普及速度，计算机已经应用到社会的各个角落，各个用人单位对计算机应用能力的要求越来越高，计算机已不仅是一种工具，而是成为一种文化。所以对计算机知识的学习，不单单要了解计算机，而且要能利用计算机工作。为了能够发挥计算机教学的优势，提高计算机课程的教育教学质量，使计算机技能成为各个专业毕业生就业的优势，高校计算机基础课程自开设以来课程内容改革从未停止过，充分反映计算机技术与其最新内容结合紧密。
二、计算机基础课程内容改革的思路
计算机基础课程有两大特点，一是课程的信息量大、知识更新快、学时少、生源差异大，，二是课程的实践性很强。针对这两个特点，在课程的改革中，主要进行了两方面的工作：理论课程内容的改革，实践课程内容的改革。
理论内容改革的基本思路是：中国高等院校计算机基础教育课程体系（cfc）编写的《大学计算机基础》教材，理论部分主要包括计算机硬件知识、软件知识、操作系统基础知识、网络基础知识等，实践主要包括一至两种操作系统的使用、文字处理软件的使用、表格处理软件的使用、其他一些实用工具软件的使用以及网络的使用。根据不同专业方向的不同要求以及培养不同层次学生的需要，在理论教学过程中应采取不同的教学方法和手段，教学内容也会有所侧重。有些学生基础好，我们就让他们以自学利用现有资源为主；在外语学院的教学过程中，应该让英语比较好的教师担任计算机基础教学工作，教师就可以适当地应用双语教学，让学生看一些英文的计算机知识文献等。在对财会和金融专业的理论教学中，由于他们对excel实际运用的能力有所要求，因此老师应重点讲解此方面的内容并要求达到一定的深度、并且要和本专业有机的结合在一起。对于人文艺术类的学生，就应利用他们的设计能力和鉴赏能力让他们在文章排版、课件设计方面有所发挥。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于他们对本专业的学习。
实践内容改革的基本思路：《大学计算机基础》自开设以来，各个高校经过了反复的实践和摸索，都逐步形成了具有各自自身特点的实践教学体系，总结出一套从教学到考核的完备的实验教学内容。实践教学的总体定位是：立足于计算机基础学科的发展和与应用，以培养操作能力强、分析问题能力强的“实践型”人才为基本目标，以实际上机操作为考核方式，以此不断促进实践教材建设，促进计算机教师队伍总体素质的提高，从而达到促进实践教学发展的目的。制订与培养目标相适应的实践教学大纲，编写体现培养目标的实践教学教材，要求在教材中涵盖大学计算机基础应掌握的基本技能和计算机的基本操作方法；在教学中分配70%的学时进行课内实践教学。
三、大学计算机基础教学改革基本措施
（一）充分利用现代化教学手段，提高教学效果
为了达到“精讲多练”，突出基础知识的掌握，着重学生应用能力的培养，采用多媒体联机大屏幕投影系统进行直观教学，充分发挥校园网、Internet在教学中的作用，改善计算机基础课程教学的条件，从而提高了教学效率。
（二）更新现有的教学方法和教学手段，建立以学生为主体的教学模式
从现代办公应用遇到的实际问题出发，精心选取各种典型案例，构建课程的宏观教学设计。例如，报纸刊物的艺术排版、毕业论文的综合排版、商场销售数据分析处理、企业工资管理、产品广告创意设计等等。以若干个案例为载体，形成循序渐进、种类多样的项目群，构建完整的教学设计布局。教学方法体现“以教师为主导，以学生为主体、以训练为主线”的原则。通过案例演示，提出问题，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。
（三）对现有考核体系进行改革，充分发挥学生的实践操作能力和计算机应用水平
《大学计算机基础》的考核方式应主要采用上机测试和各专业实践测试。上机测试包括各知识模块的实践操作题，学生在要求的时间内完成六个模块的实际操作题。系统不但全面实现无纸化考试，更提供完整的考试考务流程管理，方便考试组织工作的开展。这样不仅能对学生平时学习情况有所了解而且还能在这种不同于传统笔试考核方式来体现学生的综合应用计算机的能力。各专业实践测试是教师针对不同专业的学生在本专业计算机基础能力的测试。教师可通过网络搜索相关专业计算机基础知识的题目，从而考查学生对本专业知识的掌握程度。
四、结束语
通过对计算机基础教学的全面改革，能够提高了教学效率，激发了学生学习的积极性、培养了学生的动手能力及创造性、扩大了学生的知识面、提高了教学质量。这种教学方法是符合学生认知规律的，相信效果是显著的。但在教学改革的过程中也深切的体会到这个过程不是一蹴而就的，不但需要在教学的教材上、实践教学模式、教学手段上都应进行深入的改革，还需要在组织管理、考核方式、优化教学资源上方方面面配套实施，这样才能保障计算机基础教学改革的成功实施，才能真正提高学生的计算机基础的操作能力，才能为社会培养出高素质的复合型人才。
参考文献：
[1]程明.对大学计算机教学改革的几点建议[J].中国成人教育,2006,2
[2]卢莉.谈计算机文化基础教学改革[J].呼兰师专学报,2002,3
[3]纪芝信.职业技术教育学[J].2008,4
[作者简介]李琰（1974.3-），女，吉林白城人，讲师，电子与通信硕士，工作单位：吉林工商学院教师。