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【摘 要】
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随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。 一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2013年4期
其他文献
观察力是人们认识客观世界的一种基本的、重要的能力。而这种基本能力又是表达能力的基础，对写作来说，尤为重要。 一、需要持之以恒地进行观察 学生必须在平常的生活中随时随地用独到的眼光和敏锐的观察力去留心观察周围的事物（这一点对初中生来说依然极为必要），做生活的有心人。培养学生良好的观察习惯最有效的方法是写观察日记和随笔。有些事物，如春夏秋冬四季景色、风雨雷电等现象，学生没有一个不曾经历过，但是，很
跳远较不受场地器材的限制，因而在中学体育教学大纲各年级的教材中，都将跳远列为教学的主要内容及评定学生身体素质的主要标准之一。在多年的教学实践中，我发现大多数学生都因起跳错误而导致其他环节的失控，直接影响运动成绩。为此，如何解决跳远的起跳问题，是跳远教学中急需解决的实际问题。本文通过对114名学生的随堂测试所获取的数据加以分析研究，得出相应结论，以期在今后的教学中能通过各种途径改进教学方法，提高教学
一、在同一要求下的多次写作与批改 例如一次考试的作文要求是以“感动”为话题写一篇六百字左右的作文。有很大一部分学生要么叙事冗长、面面俱到；要么过于简洁，点到即止；要么思路混乱、顺序颠倒。一些同学所选的事例当然也体现了感动，比如生病了，妈妈怎么送我去医院，老师带病坚持上课，一个外表时髦却能让座给老人的年轻人，同学借给我一块橡皮等等让我很感动，都是一些现象性的东西，总感觉情浮于外不能发乎其中。针对以
探究性学习是一种探索活动，它不是接受活动，而是一种观察过程、创造过程、再加工的过程。在教学时，我们应该如何指导学生进行探究性学习呢？我们应该让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究、去发现有关的数学知识，做到学生能探究得出的，绝不代替，学生能独立思考的，绝不包办，给学生自我表现的机会，多一些体会成功的喜悦。 一、让学生掌握探究的方法 教师不仅要传授知识，还要教给学生探索知识的方法，
让学生站上讲台，对时事进行叙述、评论，是一个能唤起学生热情和积极性的有效方法。在课堂教学中设置“时事开讲”环节，每节课用5分钟时间让学生站上讲台点评时事，可以更好地发挥学生的主体作用，提升学生理论联系实际的能力。 一、“时事开讲”的背景 政治课特点是以理论为主，再以理论联系实际，让学生通过学习达到三维目标，但是，抽象的理论能否真正深入学生内心、起到教育效果，是一个现实的教学难题。高中政治课知识
近日，住房和城乡建设部正式授予在建中国第一高楼“上海中心”三星级绿色建筑设计标识证书，此前“上海中心”已获得美国绿色建筑委员会（USGBC）颁发的LEED金级预认证。“上海中心
<正> 属于我国“863”高科技研究发展项目并利用山东鲁西黄牛作受体克隆奶牛的体细胞克隆技术,于2002年10月中旬、下旬分别在孔孟之乡、水泊梁山的山东济宁市梁山县,取得了三