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教师一直以来以其身份的独特性、工作的专业性而备受社会关注。伴随课程改革的深入和教育理念的不断更新，教师的职业角色同他的个人角色一样，都受到来自于各个方面的质疑和反思。面对新课程改革、社会飞速发展的时代背景下，在建构主义这个当代重要的理念关照之下来探讨教师的角色形象。教师对固有形象的重新认识和定位，对引导者、对话者、合作者等新形象的本质性把握才是建构主义理念的核心追求，很大程度上，教师角色转变的过程就是教师自身发展的过程。