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<正> “支撑”,是指在教学活动中遇到较为抽象或难以打开思路的问题时,寻求实例、图象、教具或生活经验的支持,从而化抽象为具体的教学艺术.支撑,实质是对形象思维与理论思维关系的一种处理手法,用形象思维去印证与辅助理论思维,从而使理论思维的结果更加可
寻求数学教学中的情景“支撑”
【摘 要】
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<正> “支撑”,是指在教学活动中遇到较为抽象或难以打开思路的问题时,寻求实例、图象、教具或生活经验的支持,从而化抽象为具体的教学艺术.支撑,实质是对形象思维与理论思维
【机 构】
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江苏省通州市教研室226300,江苏省平潮高级中学226361
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2003年7期
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