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张洪波在《中小学数学，教师版》2005年第3期上撰文认为，等托新课程课堂教学中的五种现象应引起重视。一是引入新课内容时对相关的概念的定义、定理的深入讨论尚未开展，就急忙转入解题。对解题讲得精妙无比，但对概念、定义的讲解则显得干巴巴的。教师只要求学生记住定理、会用定理就行。这样的教学不能体现数学课程的发展性，不利于学生的长远发展。