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学生英语阅读是一个综合的、积极的心理过程.它涉及很多的因素.本文分析了阅读的心理过程及其各种心理因素,探讨了基于心理语言学的不同的阅读模式,并指出内容图示与形式图示在阅读心理过程中的作用.心理语言学理论使我们对阅读过程和阅读教学有了新的理解与认识,为我们掌握和运用阅读规律,改进传统的阅读模式提供了新的思考.