论文部分内容阅读
单片机课程难学难教是中职学校师生的共识,传统的教材和教学方法使单片机课程教学陷入困境.要打破单片机教学的这种困境,就必须更新观念、创新模式,进行教学改革,才能为学生的技能提升找到突破口.
中职单片机课程教学改革探索
【摘 要】
：
单片机课程难学难教是中职学校师生的共识,传统的教材和教学方法使单片机课程教学陷入困境.要打破单片机教学的这种困境,就必须更新观念、创新模式,进行教学改革,才能为学生
【机 构】
：
江门市第一职业高级中学 广东江门 529000
【出 处】
：
科技创业家
【发表日期】
：
2012年8期
其他文献
寓言短小精巧，语言浅显，情节简单，蕴含的道理又不难懂。那么，让学生学什么呢？ 一、从理解走向表达 1.画龙点睛写寓意。有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。这东西，就是小小故事中蕴含的道理。道理学生读读寓言就明白，但他们未必能用语言来表达。而用三言两语来表达，应该是高年级学生学习寓言要达到的目标。 苏教版五上《伊索寓言》中的《牧童和狼》《狐
【课堂回放】《一个石榴有多少颗籽》习作教学实录 一、激趣 师：今天早上，一位同学从自己家的石榴树上采了一个石榴送给老师，老师想与你们一起分享，好吗？（生：好） 师：（拿出石榴）这个石榴怎么分呢？ 生：我有剪刀。 师：试一试。 生：不行，太钝了。剪不开。 生：我用嘴巴咬，也不行。太不卫生了。 生：老师，我发现这个石榴的肚子上张开了一个大口子，我来掰一下吧！ 师：好，你来试一试。（生
不久前，笔者在本校五年级学生中进行了有关语文预习的问卷调查，题目和调查分析如下： 1.你喜欢语文预习吗？从数据统计分析，我们可以发现学生自主预习语文感兴趣和没有兴趣的是极少数，而较有兴趣和不太感兴趣占的比例很大。如何使大部分学生对自主预习语文有兴趣，是提高语文教学质量的重要一环。在实践中，我们明白，有兴趣的自主学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会使之达到废寝忘食的境地。培养学生预习兴趣，很
要实现习作教学的总目标:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见解、体验和想法.能根据需要,运用常见的表达方式写作”,发展书面语言运用能力,教师首先必须关注学生习作活动
策略一：查找症结——了解错字形成的原因 学生错别字的大量存在，原因很多，既有社会、学校、家庭的因素，又有他们自身的因素，同时也有汉字难记、易错的因素。通过对学生实际情况的考察，结合自己的教学实践和对社会原因的思索，我分析了这种现象产生的表面原因和内在因素，归纳出如下几种： 1.汉字自身的特点。汉字是中华民族特有的文字，是世界各种文字中单字最多的一种。汉字属于表意文字，相当多的字笔画繁多，结构复
一、关注语言形式，培养学生语感 词汇是语言的建筑材料，语句是语言表达的基本形式，所以词句的学习就成了语言形式学习的主要内容。学生走进文本，首先要走进词句，正确理解和运用祖国的语言文字，教师教会学生借鉴文本语言，掌握组织语言的方法和技巧。语文教学要重视对文本语言的揣摩、理解和积累。对文本中那些该抓的词句，要理直气壮地抓；该咀嚼的地方，要反复玩味，细嚼慢品，咬到文字的深处，嚼出文字的滋味。只有这样，
学校教育绝不仅仅是传授给学生知识，更重要的是培养学生的信仰和创造力。在习得知识的同时，同学们也在养成习惯，形成个性，锻铸品德……拥有好的教育的学校会成为学生一生的精神家园。 近期，我们做了一个问卷调查，受访的是四年级两个班级的学生，有110人之多，调查结果如下： 1.语文课堂上，你不敢举手发言的原因是：（可多选） A.我只会回答和字音、字形有关的问题，难题答错了害怕教师批评。（25.5%）
连续两年我们以区域连片研修活动为载体，通过教研员引领、课例研究、小专题讲座、观课教师现场互动的形式，对如何依托教材，找准读写结合的点，就如何在阅读教学中增强读写结合训练有效性的问题进行了深入研究，深有体会。 一、例谈读写结合的误区 误区一：读写脱节，泛泛而写 [课例]教师在执教古诗《十五从军征》一课的过程中，紧扣老兵的情感变化这条主线，引发学生想象：六十五年征战中老兵会经历些什么？支撑老兵九
深度阅读，是指个体在阅读文本中，能够潜心会文，对阅读材料有更深层次意义的理解，即能对文本加以个性化的、合理的感受和理解。引导学生深度阅读文本，有利于培养学生阅读感悟能力，从而提高学生的语文素养。下面以苏教版三上《哪吒闹海》一课的教学为例，阐述这一问题。 一、深度阅读“大战夜叉” （师引导学生阅读第3自然段，谈认识和理解） 师：的确，哪吒很机灵，很勇敢，而且力大无穷、武艺高强。请大家再仔细阅读