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【摘要】每个孩子犹如天上的星星，有着发光的天赋和能力，班主任要爱每一个孩子，照顾到每个孩子的个性化需求，对特殊孩子进行心灵帮扶，让每个孩子都能展现自己的天赋，静静地绽放。
【关键词】班级管理 班干部 座位 心声
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）06A-0092-02
在班级管理中，我始终相信，每个孩子犹如天上的星星，有着发光的天赋和能力，班主任一定要爱每一个孩子，用智慧和等待让每一个孩子绽放光芒。在班级管理中，我充分调动孩子的积极性，动员孩子进行自主管理，培养孩子对班集体的爱，让孩子通过参与班级管理找到自信。另外，对特殊孩子进行心灵帮扶，让每个孩子找到应有的快乐和尊严，展现自己的天赋，静静地绽放。
一、让每个孩子都当班干部
在班级管理中，为了让每一个孩子都感受到自己是班级的主人，我在班干部评选机制中采用了两种不同的方案。一种是在开学之初，全班评选出一部分孩子组建常务班委会，而后再从中选出中队长、学习委员、卫生委员等班干部，班干部针对每天的常规工作进行管理。另一种就是每周根据孩子的自控力和责任感来进行评选，将表现优异的小组评选为临时班委会，再根据组员的特点选举组织委员、文艺委员等。这两套方案在班级中进行轮换，不但能够调动孩子的积极性，而且让每一个孩子都有机会做班干部。
我之所以实行这两套班干部选举方案，是因为此前发生了一件事。有一次几个班干部在收作业的时候，班级成绩最差的男生王楠楠执意不交作业，几个班干部没有办法就告到了我这里。我并没有批评这个孩子，而是耐心地询问原因。王楠楠告诉我，那几个成绩好的班干部态度非常不好，每次都好像看不起人似的，这让他很不服气。我就反问他：“如果让你做班干部，你能做好吗？”王楠楠非常肯定地说：“那当然！”这让我有了启用成绩较差的孩子做班干部的想法。后来王楠楠做了班干部，负责收发作业等工作，令我意想不到的是，他的学习成绩也很快提升了，从原来的班级后十名前进到班级前20名。
實施这两个方案后，我发现有的孩子虽然成绩不是太好，但是在班级管理中任劳任怨、尽职尽责，将班级管理得井井有条，比一些成绩优秀的孩子管理得更有效果。这充分说明，每一个孩子都有可能成为优秀的管理者和服务者，成为管理者和服务者之后，也有可能促进他们的学习和成长。
二、让每个孩子自主安排座位
在班级管理中，给孩子安排座位一直是一个让教师十分头疼的问题。实际上，安排座位的目的是要保证班级纪律稳定，有利于课堂听讲这个原则。但教师很多时候并不能照顾到每一个孩子的个性化需求，导致一部分孩子在安排座位的问题上存在怨言。如何改变这个现状呢？
在一次班会上，我进行了尝试性的实践，让孩子自己给自己安排座位，但是有一个条件，就是一定要有利于小组的团结合作。为此，小组成员要展开一次讨论，让每一个组员结合自己的优缺点，包括实际情况（身高、视力）等因素，讨论排出每一个小组成员的座次顺序，根据讨论出来的座次顺序进行座位安排。另外，这个座次顺序要每隔一周进行轮换，轮换的原则是，组员们可以根据上一周组员的表现展开讨论，然后再进行座位安排。
经过一段时间的实施，我发现孩子的组织纪律性并没有松懈下来，意外的是，孩子的自律性反而获得了加强，小组内的成员为了获得更好的成绩，同心协力，互相监督，更加团结起来，这让整个班级呈现出积极进取的可喜风貌。
三、让每个孩子说出自己的心声
很多教师自认为跟孩子打交道这么多年，很懂孩子，其实不然。很多时候，教师并没有真正走进孩子的内心。每一个孩子的心里都隐藏着一些想要表达的内在感受，班主任要给他们一个机会，让他们说出自己真实的心声。
我班这学期转来了一名女生，她平时大大咧咧的，说话声音也很大，做什么事情都很不耐烦，有一段时间，她的家庭作业总是出现问题。有天中午，我把她叫到办公室，她照样是一副不耐烦的表情，我并没有批评她，也没有说什么严厉的话，而是轻轻地拍了拍她的肩膀，不知道是什么触动了她的心弦，这个看起来大大咧咧的女孩眼里含着泪花，脱口说出了一句话：“我不喜欢这儿，我想回家。”我这才了解到，她的老家并不是我们这儿的，她是跟打工的爸爸妈妈一起过来的。我安慰她说：“慢慢来，你一定会喜欢上这里的。”她却很大声地说：“不可能，我不会喜欢的！”这句话把我吓了一大跳。我非常好奇：“到底是老师对她不好，还是同学们对她不好，为什么她这么讨厌在这里上学？”为了弄清这个问题，在后来的交流谈心中，我采用安慰和鼓励的方式，耐心地对待她，经过一段时间的交流，我才知道，她之所以讨厌这里，是因为她的爸爸妈妈经常吵架。他们甚至当着她的面都会大打出手。家庭矛盾常常让她不知所措，她只有躲在被窝里偷偷地哭泣。她错误地认为，父母之所以经常吵架都是因为来到这个陌生城市的缘故，所以她非常痛恨这里以及这里的学校。我知道，这个时候，跟她说任何大道理都是没有用的，唯一能做的就是给她理解和温暖。我说：“你要是想说什么，尽管找我，我们一起说说话。”这个女生激动得哭了。
自从了解了这名女生的内心之后，我意识到自己肩膀上的责任，也感受到她那一颗幼小的心灵是多么脆弱。她需要的不是老师的指责，如果老师只是告诉她：“你只要好好学习，就能够超越你的父母，不再过他们那样的生活。”那只能让这名女生更加反感。因此，我第一个步骤就是倾听。每次她出了问题，我都会耐心地听她诉说。在师爱的滋润下，她在一点点地绽放和成长。在“百优少年”评选中，我给了她一个“进步少年”的奖励。拍照的时候，她站在一群身披红花的少年中间，脸上带着自信的笑容。
地球上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，而比天空还广阔的是教师的胸怀。孩子需要的是班主任的耐心和关爱，在信任和爱的滋养下，每一个孩子都能够像天上闪烁的星星一样绽放光芒。
（责编 秦越霞）
【关键词】班级管理 班干部 座位 心声
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）06A-0092-02
在班级管理中，我始终相信，每个孩子犹如天上的星星，有着发光的天赋和能力，班主任一定要爱每一个孩子，用智慧和等待让每一个孩子绽放光芒。在班级管理中，我充分调动孩子的积极性，动员孩子进行自主管理，培养孩子对班集体的爱，让孩子通过参与班级管理找到自信。另外，对特殊孩子进行心灵帮扶，让每个孩子找到应有的快乐和尊严，展现自己的天赋，静静地绽放。
一、让每个孩子都当班干部
在班级管理中，为了让每一个孩子都感受到自己是班级的主人，我在班干部评选机制中采用了两种不同的方案。一种是在开学之初，全班评选出一部分孩子组建常务班委会，而后再从中选出中队长、学习委员、卫生委员等班干部，班干部针对每天的常规工作进行管理。另一种就是每周根据孩子的自控力和责任感来进行评选，将表现优异的小组评选为临时班委会，再根据组员的特点选举组织委员、文艺委员等。这两套方案在班级中进行轮换，不但能够调动孩子的积极性，而且让每一个孩子都有机会做班干部。
我之所以实行这两套班干部选举方案，是因为此前发生了一件事。有一次几个班干部在收作业的时候，班级成绩最差的男生王楠楠执意不交作业，几个班干部没有办法就告到了我这里。我并没有批评这个孩子，而是耐心地询问原因。王楠楠告诉我，那几个成绩好的班干部态度非常不好，每次都好像看不起人似的，这让他很不服气。我就反问他：“如果让你做班干部，你能做好吗？”王楠楠非常肯定地说：“那当然！”这让我有了启用成绩较差的孩子做班干部的想法。后来王楠楠做了班干部，负责收发作业等工作，令我意想不到的是，他的学习成绩也很快提升了，从原来的班级后十名前进到班级前20名。
實施这两个方案后，我发现有的孩子虽然成绩不是太好，但是在班级管理中任劳任怨、尽职尽责，将班级管理得井井有条，比一些成绩优秀的孩子管理得更有效果。这充分说明，每一个孩子都有可能成为优秀的管理者和服务者，成为管理者和服务者之后，也有可能促进他们的学习和成长。
二、让每个孩子自主安排座位
在班级管理中，给孩子安排座位一直是一个让教师十分头疼的问题。实际上，安排座位的目的是要保证班级纪律稳定，有利于课堂听讲这个原则。但教师很多时候并不能照顾到每一个孩子的个性化需求，导致一部分孩子在安排座位的问题上存在怨言。如何改变这个现状呢？
在一次班会上，我进行了尝试性的实践，让孩子自己给自己安排座位，但是有一个条件，就是一定要有利于小组的团结合作。为此，小组成员要展开一次讨论，让每一个组员结合自己的优缺点，包括实际情况（身高、视力）等因素，讨论排出每一个小组成员的座次顺序，根据讨论出来的座次顺序进行座位安排。另外，这个座次顺序要每隔一周进行轮换，轮换的原则是，组员们可以根据上一周组员的表现展开讨论，然后再进行座位安排。
经过一段时间的实施，我发现孩子的组织纪律性并没有松懈下来，意外的是，孩子的自律性反而获得了加强，小组内的成员为了获得更好的成绩，同心协力，互相监督，更加团结起来，这让整个班级呈现出积极进取的可喜风貌。
三、让每个孩子说出自己的心声
很多教师自认为跟孩子打交道这么多年，很懂孩子，其实不然。很多时候，教师并没有真正走进孩子的内心。每一个孩子的心里都隐藏着一些想要表达的内在感受，班主任要给他们一个机会，让他们说出自己真实的心声。
我班这学期转来了一名女生，她平时大大咧咧的，说话声音也很大，做什么事情都很不耐烦，有一段时间，她的家庭作业总是出现问题。有天中午，我把她叫到办公室，她照样是一副不耐烦的表情，我并没有批评她，也没有说什么严厉的话，而是轻轻地拍了拍她的肩膀，不知道是什么触动了她的心弦，这个看起来大大咧咧的女孩眼里含着泪花，脱口说出了一句话：“我不喜欢这儿，我想回家。”我这才了解到，她的老家并不是我们这儿的，她是跟打工的爸爸妈妈一起过来的。我安慰她说：“慢慢来，你一定会喜欢上这里的。”她却很大声地说：“不可能，我不会喜欢的！”这句话把我吓了一大跳。我非常好奇：“到底是老师对她不好，还是同学们对她不好，为什么她这么讨厌在这里上学？”为了弄清这个问题，在后来的交流谈心中，我采用安慰和鼓励的方式，耐心地对待她，经过一段时间的交流，我才知道，她之所以讨厌这里，是因为她的爸爸妈妈经常吵架。他们甚至当着她的面都会大打出手。家庭矛盾常常让她不知所措，她只有躲在被窝里偷偷地哭泣。她错误地认为，父母之所以经常吵架都是因为来到这个陌生城市的缘故，所以她非常痛恨这里以及这里的学校。我知道，这个时候，跟她说任何大道理都是没有用的，唯一能做的就是给她理解和温暖。我说：“你要是想说什么，尽管找我，我们一起说说话。”这个女生激动得哭了。
自从了解了这名女生的内心之后，我意识到自己肩膀上的责任，也感受到她那一颗幼小的心灵是多么脆弱。她需要的不是老师的指责，如果老师只是告诉她：“你只要好好学习，就能够超越你的父母，不再过他们那样的生活。”那只能让这名女生更加反感。因此，我第一个步骤就是倾听。每次她出了问题，我都会耐心地听她诉说。在师爱的滋润下，她在一点点地绽放和成长。在“百优少年”评选中，我给了她一个“进步少年”的奖励。拍照的时候，她站在一群身披红花的少年中间，脸上带着自信的笑容。
地球上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，而比天空还广阔的是教师的胸怀。孩子需要的是班主任的耐心和关爱，在信任和爱的滋养下，每一个孩子都能够像天上闪烁的星星一样绽放光芒。
（责编 秦越霞）