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乡土文化是一个地方长期以来所形成的、独特的文化。它体现了当地人民的精神风貌、文化习俗，有明显的地域特色。挖掘乡土文化，为其注入新时代精神，对学校德育工作是一种尝试。
一、引用乡土文化为学校德育拓宽视野
把乡土文化物象化，发挥文化陶冶的作用。挖掘乡土文化中的育人资源，一是提炼乡土文化中蕴藏的社会主义核心价值观，形成学校的文化价值追求，以及师生的行为习惯和行为准则;二是提取乡土历史人物的优秀事迹、故事传说、名言佳句等丰富多彩的内容，把这些融入到校园的一路一墙，每一个角落，展现出乡土文化中的美好精神，营造文明和谐、积极进取的校园文化氛围，在无声中陶冶师生情操。
突出德育的针对性。乡土文化教育能激励起学生爱家乡、爱祖国的热情，从而建设家乡和祖国，从而提高学生思想教育的针对性。在城市化、网络信息化背景下，把乡土文化融于学校德育中，使德育工作生活化、活动化、校本化，成为“有源之水”，让学生在日常生活中，体验、感悟乡土文化的精髓，立志、明理、爱乡、爱国，彰显区域德育文化特色。
二、挖掘乡土文化为学校德育添色彩
凤凰文化。九佛地形酷似一只展翅飞翔的凤凰，被视为吉祥之地。又因九佛属陡坡低山丘陵地形，西汉时古南越人把山谷称作“垌”（“垌”乃“洞”的谐音），故九佛古称“凤凰垌”。九佛有个凤凰山，我校就在凤凰山下，因此用凤凰精神打造校园文化是最佳题材。
红色文化。九佛属革命老区，归纳可进行革命传统教育的乡土资源有：文物遗址：东纵江三支队队部旧址;竹山革命烈士纪念碑等;革命往事：狮岭歼倭、迳下突围、松岗剿匪等动人故事。
醒狮文化。醒狮，在九佛有着悠久的历史，是当地的文化品牌之一。几乎每一个村落都有自己的醒狮队伍。目前，九佛共有醒狮队9支，分别为：枫下村忠英队、枫下村庆春堂队、棠下队等，醒狮26头。政府更加大了醒狮这一非物质文化遗产的扶持力度，使得舞狮传统得以传承和发展，舞狮也成了当地最能团结和凝聚人的一项体育活动。
三、活化乡土文化为学校德育提效
1.寻根当地“凤凰”精神，彰显“和美”
经过千年的陶沥，“和美”已经成为九佛当地的核心文化精神。经过文化积淀，学校逐步凝练出以“群凤和鸣，成人之美”为核心理念，以“和美教育”为办学特色，以“正心至和，励行尚美”为校训，用心孕育“和而不同，自新创美”的校风，养成“和乐共进
一、引用乡土文化为学校德育拓宽视野
把乡土文化物象化，发挥文化陶冶的作用。挖掘乡土文化中的育人资源，一是提炼乡土文化中蕴藏的社会主义核心价值观，形成学校的文化价值追求，以及师生的行为习惯和行为准则;二是提取乡土历史人物的优秀事迹、故事传说、名言佳句等丰富多彩的内容，把这些融入到校园的一路一墙，每一个角落，展现出乡土文化中的美好精神，营造文明和谐、积极进取的校园文化氛围，在无声中陶冶师生情操。
突出德育的针对性。乡土文化教育能激励起学生爱家乡、爱祖国的热情，从而建设家乡和祖国，从而提高学生思想教育的针对性。在城市化、网络信息化背景下，把乡土文化融于学校德育中，使德育工作生活化、活动化、校本化，成为“有源之水”，让学生在日常生活中，体验、感悟乡土文化的精髓，立志、明理、爱乡、爱国，彰显区域德育文化特色。
二、挖掘乡土文化为学校德育添色彩
凤凰文化。九佛地形酷似一只展翅飞翔的凤凰，被视为吉祥之地。又因九佛属陡坡低山丘陵地形，西汉时古南越人把山谷称作“垌”（“垌”乃“洞”的谐音），故九佛古称“凤凰垌”。九佛有个凤凰山，我校就在凤凰山下，因此用凤凰精神打造校园文化是最佳题材。
红色文化。九佛属革命老区，归纳可进行革命传统教育的乡土资源有：文物遗址：东纵江三支队队部旧址;竹山革命烈士纪念碑等;革命往事：狮岭歼倭、迳下突围、松岗剿匪等动人故事。
醒狮文化。醒狮，在九佛有着悠久的历史，是当地的文化品牌之一。几乎每一个村落都有自己的醒狮队伍。目前，九佛共有醒狮队9支，分别为：枫下村忠英队、枫下村庆春堂队、棠下队等，醒狮26头。政府更加大了醒狮这一非物质文化遗产的扶持力度，使得舞狮传统得以传承和发展，舞狮也成了当地最能团结和凝聚人的一项体育活动。
三、活化乡土文化为学校德育提效
1.寻根当地“凤凰”精神，彰显“和美”
经过千年的陶沥，“和美”已经成为九佛当地的核心文化精神。经过文化积淀，学校逐步凝练出以“群凤和鸣，成人之美”为核心理念，以“和美教育”为办学特色，以“正心至和，励行尚美”为校训，用心孕育“和而不同，自新创美”的校风，养成“和乐共进