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随着当代教育对学生人格健全发展的关注 ,教学研究正逐步迈向多元智能理论定位。多元智能理论是在不断以呆读死记、被动接受为特征的旧教育体系的过程中逐步确立起来的。以多元智能理论为基础 ,现代教学正力图突破“知识接受”的传统框架 ,建构以学生主体性活动为核心的新型实践范式。这种新型教学范式的基本特点是强调教学动力的内源性 ;凸显教学过程的活动性 ,关注教学目标的整体性、发展性 ;注重课程资源的开放性。