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课堂是教学的主阵地，是学生获取知识的主要途径和实现师生良好互动的舞台。而好的课堂导入可以增加教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣，为课堂教学顺利开展奠定基础。导入是一节课的开端与起点，直接影响着小学生在语文课堂上的注意力，决定着一节课的课堂效益与教学效果。因此，优化课堂导入环节，让小学生快速进入语文思维状态，也就成为小学语文教师构建有效课堂的基本要求，需要结合小学生的认知特点去调整课堂导入的内容与方式。