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摘 要：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，如不及时矫正，久而久之，就会使他们性格扭曲，心理变态，这将给社会带来许多问题。面对这样的现状，如何教育和帮助单亲家庭的学生，已成为每一位教育工作者日益关注的问题。本文就此问题谈几点体会，旨在抛砖引玉，希望引起更多的教育工作者对这个问题进行深入地思考和探索。
关键词：单亲;小学生;教育;关爱
欧洲一位当代著名心理学家说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”
然而在今天，商品经济的浪潮，涤荡着人们的思想、观念。这给社会带来一股文明气息的同时，也给昔日稳固的家庭带来了前所未有的冲击。“离婚”似乎成了一种时尚，越来越多的孩子生活在单亲家庭。国内外许多研究都表明：生活在单亲家庭中的孩子在认识、情绪、情感、学业、社会性发展等方面都与完整家庭子女存在较大的差異。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展，这就给社会带来许多问题。据国家某青少年犯罪调查组证实：青少年犯罪中有不少比例是来自单亲家庭;中小学生离家出走、流浪事例中也有不少是单亲家庭子女。
面对这样的现状，如何教育和帮助单亲家庭的学生，已成为每一位教育工作者日益关注的问题。身为一名小学教育工作者，我在日常教育工作中每年都会碰到单亲家庭的孩子，这也促使我对此进行了深入地思考和探索。下面，我就此谈几点体会：
一、了解情况，建立档案
我每接手一个班级，便及时了解和掌握班中单亲学生人数，并通过家访等各种渠道了解他们的家庭成员、单亲的原因、家庭经济状况、家长的文化程度、职业状况、教育方式、学生在家的表现等等。经过调查了解和平时自己接触学生的直接观察，初步掌握了每个单亲家庭学生的思想状况和秉性，并根据这些调查了解为他们建立一份较为详细的个人档案，档案包括家长姓名、工作单位、受教育程度、教育方式、家庭成员情况、学生性格、爱好、在校表现等内容。正所谓“磨刀不误砍柴工”，有了这样一份单亲家庭学生档案，我对于自己日后应该如何去教育和帮助他们便心中有谱了。
二、真诚关爱，抚慰创伤
单亲家庭的学生有的随母亲过，有的跟父亲一道生活，他们得不到完整的父母之爱，得不到像别的孩子一样的家庭温暖，享受不到三口之家的天伦之乐，同时也得不到正常的教育。因此，他们的心灵深处受到了重创，心理上形成了一定的压力。这些孩子在烦恼中成长，在痛苦中学习。他们对自己丧失了信心，产生了悲观情绪，性格孤僻，缺乏乐观，抱有破罐子破摔的心理。但他们的内心深处是非常渴望有人为他们“拨开迷雾，看见青天”，使他们重新证明自身的价值的。作为教师，点亮他们心头的灯，开启他们沉重的心扉，责无旁贷，任重而道远。我曾教过一个叫罗某某的单亲生，第一天上课，在全班同学对新老师的到来显出好奇、高兴的神情中，他一脸漠然，一双眼睛中充满了深深的不安和忧虑。从前任老师那里我得知他以前是个快乐、开朗、成绩优秀的孩子，可就在前一年，他父母关系恶化，经常吵闹。父母离异后，他与父亲生活在一起，但是父亲对他态度粗暴，动辄打骂，学校里，一些调皮的孩子也取笑他，时间一长，罗某某养成了孤僻，不愿与人相处，对人敌视的性格，成绩也一落千丈。在了解这些情况的基础上，我找罗谋某谈心。我向他表示，愿以母亲般的爱心来关心他，鼓励他打开心扉说说自己的苦恼，我也以母亲一样的爱心真正地引导他、帮助他渡过一个个难关，解除了他的苦恼。从此，罗某某同学轻装上阵，潜心学习，找回了以往的自信，学习成绩稳步上升，最后以优异的成绩升入中学。
三、师生共帮，喜结对子
教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理，孤独心理。我曾教过一个男同学李某某，父母离异，母亲无固定工作，外婆生重病，家庭收入很低，家庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育。该生经常心事重重，性格孤僻，不愿与人接触，不愿参加集体活动，学习也不能集中精力，成绩一直位于班级中等偏下水平。针对这种情况，我与他接成一帮一对子，经常找他谈话，鼓励他勇于面对困难，集中精力努力学习，争取考到优秀的成绩。在生活上，学校的各项活动能减免的，我首先想到的就是他，为他减轻因家境而感到的压力;不能减免的，我就带动全班为他捐助一部分。经过一段时间的努力和实践，李同学的学习渐渐有了很大的起色，在该学期期末考试中，他考到了本班第9名的好成绩，更重要的是他轻松、快乐地融入了班集体中，不再一个人闷闷不乐、心事重重。
四、家校携手，形成合力
离异对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减到最低限度，则是我们每一位家长和教师对孩子应负的责任。教师与家长经常保持联系，则能够有效地促进学生的转变和成长。我班上有个叫谭某某的单亲学生，一开学就连续几次不交家庭作业，问及到理由，他不是说忘记了，就是说作业掉在家里了，而且屡教不改。我带着这个谜进行了家访。在与他父亲的交谈中得知，他随父亲生活，因父亲忙于经商，无人管教，造成了他回家后热衷于看电视和打游戏机的习惯。于是我与家长商量了具体措施，共同督促孩子学习，这样，作业得到了保障。在期中测试中，成绩有所提高。数学达到了85分的好成绩。我抓住时机，再次与家长联系，以报喜的形式肯定了孩子的进步，这样增强了家长督促孩子学习的信心和力度，更促成谭某某同学学习上的稳步提高。
综上所述，单亲家庭学生的教育虽然是一项长期的、艰难的工作，但只要我们积极思考，勇于探索，有爱心，有耐心，就一定能做好单亲家庭学生的教育工作，使这些有过心灵创伤的孩子克服不正常的心态，与其他孩子一样健康成长。一句话，单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。
参考文献
[1]周利群.家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].武汉：华中师范大学，2012.
[3]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2014，（5）：36
关键词：单亲;小学生;教育;关爱
欧洲一位当代著名心理学家说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”
然而在今天，商品经济的浪潮，涤荡着人们的思想、观念。这给社会带来一股文明气息的同时，也给昔日稳固的家庭带来了前所未有的冲击。“离婚”似乎成了一种时尚，越来越多的孩子生活在单亲家庭。国内外许多研究都表明：生活在单亲家庭中的孩子在认识、情绪、情感、学业、社会性发展等方面都与完整家庭子女存在较大的差異。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展，这就给社会带来许多问题。据国家某青少年犯罪调查组证实：青少年犯罪中有不少比例是来自单亲家庭;中小学生离家出走、流浪事例中也有不少是单亲家庭子女。
面对这样的现状，如何教育和帮助单亲家庭的学生，已成为每一位教育工作者日益关注的问题。身为一名小学教育工作者，我在日常教育工作中每年都会碰到单亲家庭的孩子，这也促使我对此进行了深入地思考和探索。下面，我就此谈几点体会：
一、了解情况，建立档案
我每接手一个班级，便及时了解和掌握班中单亲学生人数，并通过家访等各种渠道了解他们的家庭成员、单亲的原因、家庭经济状况、家长的文化程度、职业状况、教育方式、学生在家的表现等等。经过调查了解和平时自己接触学生的直接观察，初步掌握了每个单亲家庭学生的思想状况和秉性，并根据这些调查了解为他们建立一份较为详细的个人档案，档案包括家长姓名、工作单位、受教育程度、教育方式、家庭成员情况、学生性格、爱好、在校表现等内容。正所谓“磨刀不误砍柴工”，有了这样一份单亲家庭学生档案，我对于自己日后应该如何去教育和帮助他们便心中有谱了。
二、真诚关爱，抚慰创伤
单亲家庭的学生有的随母亲过，有的跟父亲一道生活，他们得不到完整的父母之爱，得不到像别的孩子一样的家庭温暖，享受不到三口之家的天伦之乐，同时也得不到正常的教育。因此，他们的心灵深处受到了重创，心理上形成了一定的压力。这些孩子在烦恼中成长，在痛苦中学习。他们对自己丧失了信心，产生了悲观情绪，性格孤僻，缺乏乐观，抱有破罐子破摔的心理。但他们的内心深处是非常渴望有人为他们“拨开迷雾，看见青天”，使他们重新证明自身的价值的。作为教师，点亮他们心头的灯，开启他们沉重的心扉，责无旁贷，任重而道远。我曾教过一个叫罗某某的单亲生，第一天上课，在全班同学对新老师的到来显出好奇、高兴的神情中，他一脸漠然，一双眼睛中充满了深深的不安和忧虑。从前任老师那里我得知他以前是个快乐、开朗、成绩优秀的孩子，可就在前一年，他父母关系恶化，经常吵闹。父母离异后，他与父亲生活在一起，但是父亲对他态度粗暴，动辄打骂，学校里，一些调皮的孩子也取笑他，时间一长，罗某某养成了孤僻，不愿与人相处，对人敌视的性格，成绩也一落千丈。在了解这些情况的基础上，我找罗谋某谈心。我向他表示，愿以母亲般的爱心来关心他，鼓励他打开心扉说说自己的苦恼，我也以母亲一样的爱心真正地引导他、帮助他渡过一个个难关，解除了他的苦恼。从此，罗某某同学轻装上阵，潜心学习，找回了以往的自信，学习成绩稳步上升，最后以优异的成绩升入中学。
三、师生共帮，喜结对子
教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理，孤独心理。我曾教过一个男同学李某某，父母离异，母亲无固定工作，外婆生重病，家庭收入很低，家庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育。该生经常心事重重，性格孤僻，不愿与人接触，不愿参加集体活动，学习也不能集中精力，成绩一直位于班级中等偏下水平。针对这种情况，我与他接成一帮一对子，经常找他谈话，鼓励他勇于面对困难，集中精力努力学习，争取考到优秀的成绩。在生活上，学校的各项活动能减免的，我首先想到的就是他，为他减轻因家境而感到的压力;不能减免的，我就带动全班为他捐助一部分。经过一段时间的努力和实践，李同学的学习渐渐有了很大的起色，在该学期期末考试中，他考到了本班第9名的好成绩，更重要的是他轻松、快乐地融入了班集体中，不再一个人闷闷不乐、心事重重。
四、家校携手，形成合力
离异对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减到最低限度，则是我们每一位家长和教师对孩子应负的责任。教师与家长经常保持联系，则能够有效地促进学生的转变和成长。我班上有个叫谭某某的单亲学生，一开学就连续几次不交家庭作业，问及到理由，他不是说忘记了，就是说作业掉在家里了，而且屡教不改。我带着这个谜进行了家访。在与他父亲的交谈中得知，他随父亲生活，因父亲忙于经商，无人管教，造成了他回家后热衷于看电视和打游戏机的习惯。于是我与家长商量了具体措施，共同督促孩子学习，这样，作业得到了保障。在期中测试中，成绩有所提高。数学达到了85分的好成绩。我抓住时机，再次与家长联系，以报喜的形式肯定了孩子的进步，这样增强了家长督促孩子学习的信心和力度，更促成谭某某同学学习上的稳步提高。
综上所述，单亲家庭学生的教育虽然是一项长期的、艰难的工作，但只要我们积极思考，勇于探索，有爱心，有耐心，就一定能做好单亲家庭学生的教育工作，使这些有过心灵创伤的孩子克服不正常的心态，与其他孩子一样健康成长。一句话，单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。
参考文献
[1]周利群.家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].武汉：华中师范大学，2012.
[3]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2014，（5）：36