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我从心底里热爱教师这个职业，喜欢和天真活泼的小学生在一起。从琐碎而忙碌的工作中我体会到了极大的乐趣，也得到了学生的信任和喜爱，同时使教学工作事半功倍。我不断努力实践着：做学生喜欢的班主任。
一、细心关爱，做学生最依赖的朋友
班主任是美的心灵的塑造者，是学生健康成长的导师。我认为要做好班主任，首先要让自己成为学生可以说心里话的朋友。
每个周我都为学生们设计一节特别的课——说心里话。在这节课上我总是面带笑容走进教室，让学生选择自己喜欢的位置坐下，告诉他们：这是我们的家，我们都是知心朋友，有什么不能和自己的家人或朋友交流呢?当学生满脸通红地说出他曾偷偷地拿了同学的东西而感到内心不安的时候，我首先赞赏的是他的坦然和勇气，然后引导他应该怎么做；当学生因为成绩不理想而不敢向家长汇报时，我总会信任地借给她想要的分数，让她分期还给我……对于一些不善于表达、胆小的学生我鼓励他们把心里话写出来，和我交流。同学之间也可以说心里话，让学生结合实际相互诚恳地提出建议，提出应该注意的事项，为自己制定可行的目标，在轻松友好的氛围下，学生都说出了自己的真心话，找出了自己的不足之处。一节课下来，学生们的思想有很大的转变，接下来一周的表现总是很好。我发现一次心灵情感的抒发，一次师生真诚的交流，胜过很多的批评和指责。于是将这种课坚持了下来，发现学生们特别期待说心里话课，于是我在班级的角落里挂起了“知心姐姐”信箱，班上的学生都愿意把自己的心里话告诉我，我总会耐心地倾听，真诚地提出建议，或者给予鼓励和安慰。我成了他们最依赖的知心朋友。
二、潜移默化，做学生学习的榜样
有一次我梳了一个发型，第二天，班上大部分女生都学着我的样子，梳了同样的发型。由此，我发现学生特别注意老师的一言一行，特别是小学生，老师简直成了他们的偶像，问她们长大后的愿望是什么，大部分都说愿当老师。在学生眼里，老师是一切美好的化身和效仿的榜样，老师在读学生，学生也在读老师，读你的举止、言行、爱好，并去效仿。我想既然如此，我就努力做学生学习的榜样吧。
当给学生布置习作的时候，我每次都和学生一起写，当学生把自己的优秀习作朗读给大家听时，我也会读自己的作文，每每这时教室里都会响起热烈的掌声。
让学生们积累好词佳句，我也准备了一个精美的笔记本积累，在“积累大比拼”课上和他们一起分享。
当举行朗读比赛时，我也会加入他们的队伍，成为他们的陪读者。
当班级成为图书角，每个学生捐两本，我捐6本。
当清理教室的时候，我也和他们一起劳动……
要求学生做到的，我首先做到。
要同學们有广泛的兴趣爱好，我常常花很长时间学好听的歌曲教给他们唱，常常上网查他们感兴趣的资料与他们分享。
做学生喜欢的班主任，一定要使自己有值得学习和敬佩的地方，班主任的兴趣和爱好，会像磁石一样把学生吸引在自己的周围，人们常说，要想把学生培养成什么样的人，班主任首先要把自己锻炼成什么样的人。学生一天天的进步，在这个过程中，我也与学生共同成长。
三、赞美激励，做学生的欣赏者和潜能激发者
班上有一个女孩子，她比同龄的孩子要大很多，学习成绩很落后，家里很穷，没有漂亮的衣服，身上也很脏，不讨同学们的喜欢。后来我总会在她的每一个微小的进步后予以充分的肯定，我发现她慢慢地在各方面都有所进步，有一天我收到了她的礼物，一个项链：是用石头做成的，心形的，并用一条红色的丝线穿着，在那块小巧的石头上，还认真地刻着一行字：谢谢你，老师!无论谁看到都会喜欢上它的别致，收到这样的礼物，我真的很激动，我又想起了学生们送给我的那些小礼物：金灿灿的野菊花、洁白带有露珠的栀子花、一片片枫叶、银杏叶……看着她回去的背影，我第一次觉得她像一朵白云般轻盈美丽，我在心里默默地对自己说：每一个孩子都是天使，我们不要轻意灼伤了她们飞翔的翅膀。后来，这个女孩成了我们班上人人羡慕的大画家。
还有一个很特别的孩子，他离学校很远，每天来上学总要走上十里的山路，他很诚实，学习特别认真，可是成绩一点也不好，在班上经常是最后几名的。每次听写词语，许多学生一个也没错，他却错了很多，放学了我让他来我这里，他告诉我：“我的同桌写一次都记住了，我写五遍都没记住。”听到他的话，我有一种心痛的感觉，这个孩子是多么的诚实和认真，我温和地对他说，一定是你没有找到更好的方法。在其他方面我也试着发现他的闪光点。有一次手工课上，要展示自己的作品，他拿出了一个猴子爬杆的木头雕像，同学们都看得惊呆了，这就是他的作品，谁也不相信他会做出这么形象的作品，从此同学们都对他另眼相看，他说这是他的爷爷教给他做的，脸上那种神气的样子，是我第一次从他脸上看到这种自信的表情。
我想每一个学生都有属于自己的心里世界，作为老师，我们要善于发现学生的长处，并激励和赞美，给他们足够的空间展示自己。
做班主任没有固定的模式，班主任和学生之间产生真诚而和谐的爱——班主任爱学生，学生也同样喜欢班主任。在班主任这个平凡而重要的岗位上，我将始终铭记：用爱心营造阳光，让学生健康成长，做学生喜欢的班主任!
一、细心关爱，做学生最依赖的朋友
班主任是美的心灵的塑造者，是学生健康成长的导师。我认为要做好班主任，首先要让自己成为学生可以说心里话的朋友。
每个周我都为学生们设计一节特别的课——说心里话。在这节课上我总是面带笑容走进教室，让学生选择自己喜欢的位置坐下，告诉他们：这是我们的家，我们都是知心朋友，有什么不能和自己的家人或朋友交流呢?当学生满脸通红地说出他曾偷偷地拿了同学的东西而感到内心不安的时候，我首先赞赏的是他的坦然和勇气，然后引导他应该怎么做；当学生因为成绩不理想而不敢向家长汇报时，我总会信任地借给她想要的分数，让她分期还给我……对于一些不善于表达、胆小的学生我鼓励他们把心里话写出来，和我交流。同学之间也可以说心里话，让学生结合实际相互诚恳地提出建议，提出应该注意的事项，为自己制定可行的目标，在轻松友好的氛围下，学生都说出了自己的真心话，找出了自己的不足之处。一节课下来，学生们的思想有很大的转变，接下来一周的表现总是很好。我发现一次心灵情感的抒发，一次师生真诚的交流，胜过很多的批评和指责。于是将这种课坚持了下来，发现学生们特别期待说心里话课，于是我在班级的角落里挂起了“知心姐姐”信箱，班上的学生都愿意把自己的心里话告诉我，我总会耐心地倾听，真诚地提出建议，或者给予鼓励和安慰。我成了他们最依赖的知心朋友。
二、潜移默化，做学生学习的榜样
有一次我梳了一个发型，第二天，班上大部分女生都学着我的样子，梳了同样的发型。由此，我发现学生特别注意老师的一言一行，特别是小学生，老师简直成了他们的偶像，问她们长大后的愿望是什么，大部分都说愿当老师。在学生眼里，老师是一切美好的化身和效仿的榜样，老师在读学生，学生也在读老师，读你的举止、言行、爱好，并去效仿。我想既然如此，我就努力做学生学习的榜样吧。
当给学生布置习作的时候，我每次都和学生一起写，当学生把自己的优秀习作朗读给大家听时，我也会读自己的作文，每每这时教室里都会响起热烈的掌声。
让学生们积累好词佳句，我也准备了一个精美的笔记本积累，在“积累大比拼”课上和他们一起分享。
当举行朗读比赛时，我也会加入他们的队伍，成为他们的陪读者。
当班级成为图书角，每个学生捐两本，我捐6本。
当清理教室的时候，我也和他们一起劳动……
要求学生做到的，我首先做到。
要同學们有广泛的兴趣爱好，我常常花很长时间学好听的歌曲教给他们唱，常常上网查他们感兴趣的资料与他们分享。
做学生喜欢的班主任，一定要使自己有值得学习和敬佩的地方，班主任的兴趣和爱好，会像磁石一样把学生吸引在自己的周围，人们常说，要想把学生培养成什么样的人，班主任首先要把自己锻炼成什么样的人。学生一天天的进步，在这个过程中，我也与学生共同成长。
三、赞美激励，做学生的欣赏者和潜能激发者
班上有一个女孩子，她比同龄的孩子要大很多，学习成绩很落后，家里很穷，没有漂亮的衣服，身上也很脏，不讨同学们的喜欢。后来我总会在她的每一个微小的进步后予以充分的肯定，我发现她慢慢地在各方面都有所进步，有一天我收到了她的礼物，一个项链：是用石头做成的，心形的，并用一条红色的丝线穿着，在那块小巧的石头上，还认真地刻着一行字：谢谢你，老师!无论谁看到都会喜欢上它的别致，收到这样的礼物，我真的很激动，我又想起了学生们送给我的那些小礼物：金灿灿的野菊花、洁白带有露珠的栀子花、一片片枫叶、银杏叶……看着她回去的背影，我第一次觉得她像一朵白云般轻盈美丽，我在心里默默地对自己说：每一个孩子都是天使，我们不要轻意灼伤了她们飞翔的翅膀。后来，这个女孩成了我们班上人人羡慕的大画家。
还有一个很特别的孩子，他离学校很远，每天来上学总要走上十里的山路，他很诚实，学习特别认真，可是成绩一点也不好，在班上经常是最后几名的。每次听写词语，许多学生一个也没错，他却错了很多，放学了我让他来我这里，他告诉我：“我的同桌写一次都记住了，我写五遍都没记住。”听到他的话，我有一种心痛的感觉，这个孩子是多么的诚实和认真，我温和地对他说，一定是你没有找到更好的方法。在其他方面我也试着发现他的闪光点。有一次手工课上，要展示自己的作品，他拿出了一个猴子爬杆的木头雕像，同学们都看得惊呆了，这就是他的作品，谁也不相信他会做出这么形象的作品，从此同学们都对他另眼相看，他说这是他的爷爷教给他做的，脸上那种神气的样子，是我第一次从他脸上看到这种自信的表情。
我想每一个学生都有属于自己的心里世界，作为老师，我们要善于发现学生的长处，并激励和赞美，给他们足够的空间展示自己。
做班主任没有固定的模式，班主任和学生之间产生真诚而和谐的爱——班主任爱学生，学生也同样喜欢班主任。在班主任这个平凡而重要的岗位上，我将始终铭记：用爱心营造阳光，让学生健康成长，做学生喜欢的班主任!