理清算理,正确计算 ——以异分数加减法教学为例

来源 :数学大世界(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sam_rao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
具有熟练正确的计算能力是数学教学目标之一,培养小学生正确计算能力离不开算理的正确理解、算法的熟练掌握。《2011版数学课程标准》内容中指出“运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确进行运算的能力,培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。”由此可见,加强计算教学,优化计算的策略在于理清算理,熟练算法。下面以异分数加减法的教学为 Have a skilled and correct computing power is one of the goals of mathematics teaching, training students can not do without the correct computing power of the correct understanding of the algorithm master. “2011 edition of mathematics curriculum standards,” the content states that “computing power mainly refers to the ability to operate correctly according to the law of law and the law of operations, training ability to help students understand the computing algorithm to find a reasonable and concise way to solve the problem computing . ”Thus, to strengthen the calculation of teaching, optimization calculation is to sort out the arithmetic, proficiency algorithm. The following difference plus addition and subtraction teaching
其他文献
新海14(86-430)是农一师农科所于1979年以1120为母本,44116为父本进行杂交,1989~1990年进行品比试验,1991~1993年参加自治区第五轮区域试验,1997年自治区种子管理站安排生产试验。由于在各类试验中表现早熟、丰产、品质较优? X
2010年8月13日,中国艺术研究院与中共唐山市委、唐山市人民政府共同主办,文艺研究杂志社、中国摄影家杂志社与唐山市委宣传部、唐山市文联联合承办的“凤凰涅槃——中外摄影
在一次数学公开课活动中,我听一位数学老师的常态课(本校研究课活动),她叫了几位同学板演计算题,有一位女同学是这样做的:1.4+0.8=1.2(竖式是这样的:■)。这位同学做完后回到
期刊
作为站在三尺讲台上的教师越来越重视对数学的建模理念,因为数学建模能够有效地引导学生的数学学习过程,所以悉心研究数学建模是时代赋予教师的使命。本文结合多年来的教学实
1999年3月,我国正式加入《国际植物新品种保护公约(1978年文本)》。本公约是以保护育种者合法权益为目的的重要国际协定。它通过协调各成员国之间在植物新品种保护方面的法律和政策,保障育
《数学课程标准(2011版)》明确提出了数学学习的10个核心理念.数学实验则是指为探索数学规律、建构数学概念或解决数学问题,在数学思维活动的参与下恰当地运用数学工具,创设
一、情境创设——引教师用信息技术演示细胞分裂情况某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,4个分裂成8个…师:1个这样的细胞分裂x次后,得到的细胞个数y与x的函数关系
期刊
《初中数学课程标准》中指出:“在初中数学教学中不仅要传授数学知识,还要帮助学生获得学习数学的体验,同时积极开展数学实践活动,通过数学实践活动培养学生热爱数学的情感。
期刊
教育部在《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》文件中,明确提出要把学科核心素养贯穿始终,那么何为核心素养呢?北师大研究小组是这样定义核心素养的:指学生应具备
期刊
转化思想是分析问题、解决问题的一种基本数学思想.在2016-2017学年度1-6年级数学下教学指导意见中就有提到利用图形的转化,感悟转化是解决问题的有效策略.布卢姆在《教育目
期刊