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摘要：触觉是人体在接触客观物体后产生的一种皮肤感觉。触觉的发展对心理发展有重要的作用，不同材质的材料有着不同的触感。随着时代与科技的进步，儿童书籍逐渐走向多元化道路，儿童书籍在触觉设计上也必然应该得到关注，因此研究不同材料的触感在儿童书籍设计中的运用显得尤为重要。本文将由触感出发研究材料在儿童书籍中的应用。
关键词：儿童；材料；触觉；书籍装帧设计
中图分类号：J022 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）11/12-158-1
当一个儿童用他们幼嫩的双手捧起一本书，他们便开始接触和认识材料，从指尖传来了材料表面的纹理走向，是粗糙是细腻，是厚重还是轻盈，是刚劲抑或是柔美，都能唤起那强烈的触觉上的新鲜感，这种丰富的触觉体验就足以将整本书的个性特征完全彰显出来，进而体验到整本书的品格和个性，激起他们的好奇心与阅读欲望。不同的材料运用在书籍上，会给孩子们产生不同的触感和心理效果。
书籍的材料发展从古代到现代已经过了一系列的演变，如中国的甲骨文、青铜铭文，埃及的纸草书，巴比伦的泥版书，罗马的蜡板书，印度缅甸的贝叶书，古罗马的羊皮书。自从发明纸后，纸就逐渐成为书写文字的最佳材料，成为书的主要构成材料。这样就形成一种给人的固定概念，认为书一定是纸做成的。随着社会的不断进步、科学技术的不断发展，新材料的运用紧紧地贴近人们的生活，新材料在书籍中的运用，特别是在儿童书籍中的运用，也应该不断地深入。
材料的材质、肌理本身是无机的，非生命形态的，但是运用在设计中则是极具表情和性格的。材料给人的视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉能在人的脑海里塑造成鲜明而独特的感官刺激，而材质的组合差异也会带来不同的心理感觉。而在书籍设计中，每种材料都可以被当做审美客体，是体现整体美感的重要组成部分，材料的巧妙运用可以强化设计创意。由于传统的纸质材料设计的儿童书籍多忽略了儿童成长阶段的触觉差异性特点，难以满足当代儿童日益增长的个性发展需要，加上人性化是近来儿童书籍设计的一个基本要求和趋势，材料的变革重新定义了儿童书籍的造型功能和信息传递功能并扩展了其内涵，更加尊重儿童的个性发展和特殊需要，更大程度上适应了儿童的心理和生理需要。
触觉是人体在接触客观物体后产生的一种皮肤感觉，触觉是表面对表面的感觉，这就赋予了触觉一种极为私密的特征。一般来说，儿童的皮肤细嫩、表皮薄，对物体的敏感程度要远大于成年人。儿童身体的触觉敏感度因部位而异。一般来说，手是最重要的触觉认识器官。再由于儿童阶段非常好动，因此手脚发育已经成熟，会跑会跳，手对物体的抓、握、举能力更佳，手的细胞发展也更快，更需要许多不同感觉的接触，使其认识冷与热、大与小、多与少、粗糙与细腻、软与硬的概念辨别。因此，在儿童书籍的设计中，使用不同的材质，从某个角度来说，对儿童学习事物的认知能力有很大影响。
心理触觉又叫间接触觉，它并不直接作用于人的身体与物体之间，而是视觉与触觉共同作用的结果。不同的材质除了给人带来生理上的触觉体验，还能带来心理感觉的变化。例如，对于一个苹果，儿童的触觉经验，可以直接通过视觉感觉到它的光滑质感，这个感知过程并不孤立，同时还有注意、记忆、情感和思维活动的参与。
心理学家研究发现，触觉的发展对心理发展有重要的作用，孩子早期触觉学习不足也会造成孩子敏感、胆小、紧张等问题。让儿童读书时产生想去读那本书的感觉是作为设计者的一个重要任务。一个好的设计应当能够缩短书与人之间的距离，而不是在书和人之间设计一道鸿沟。风格上并无高下之分，一本书拿在手里觉得亲切可人，让人产生触摸和阅读的欲望就是成功的设计。从触感角度出发去设计更适合他们的书籍，更好地塑造、影响他们的行为。
材料变革对于儿童书籍来说在传递信息的功能上有很大的帮助，给儿童书籍赋予了很多新的定义，更加有益于儿童的身心发展，在很大程度上适应了儿童成长的需要。儿童书籍设计应该从儿童的生理特征出发考虑儿童书籍的材料，安全、无毒、耐用、防水、易操作是必须考虑的。好的设计应该是有情感的、有生命的、表现真实的。
儿童读物的材质应该变得越来越多元化，从这一点出发，我们应该从那些成熟优秀的国际儿童读物设计中吸取经验，尊重儿童的生理发育状况、心理需求，设计出更多人性化、互动的、有趣味的儿童书籍。
参考文献：
[1]刘丰杰.现代装帧艺术[M].北京：中国书籍出版社，1998，4.
[2]奇文云海.面子：奇文云海平面设计作品展示[M].上海：华东师范大学出版社，2006，1.
[3][英]大卫·布莱特著，张惠，田丽娟，王春辰译.装饰新思维———视觉艺术中的愉悦和意识形态[M].南京：江苏美术出版社出版，2006，8.
[4]张森.书籍形态设计[M].北京：中国纺织出版社，2006，5.
[5]邱承德，邱世红.书籍装帧设计[M].北京：印刷工业出版社，2007，5.
[6]柳沙.设计艺术心理学[M].北京：清华大学出版社，2006，7.[7]吕敬人.书戏———当代中国书籍设计家40人[M].广州：南方日报出版社，2007，8.
[8]王峰.设计材料基础[M].上海：上海人民美术出版社，2006，11.
作者简介：
黎莎，本科学历，重庆房地产职业学院，助教，研究方向：视觉传达设计。
关键词：儿童；材料；触觉；书籍装帧设计
中图分类号：J022 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）11/12-158-1
当一个儿童用他们幼嫩的双手捧起一本书，他们便开始接触和认识材料，从指尖传来了材料表面的纹理走向，是粗糙是细腻，是厚重还是轻盈，是刚劲抑或是柔美，都能唤起那强烈的触觉上的新鲜感，这种丰富的触觉体验就足以将整本书的个性特征完全彰显出来，进而体验到整本书的品格和个性，激起他们的好奇心与阅读欲望。不同的材料运用在书籍上，会给孩子们产生不同的触感和心理效果。
书籍的材料发展从古代到现代已经过了一系列的演变，如中国的甲骨文、青铜铭文，埃及的纸草书，巴比伦的泥版书，罗马的蜡板书，印度缅甸的贝叶书，古罗马的羊皮书。自从发明纸后，纸就逐渐成为书写文字的最佳材料，成为书的主要构成材料。这样就形成一种给人的固定概念，认为书一定是纸做成的。随着社会的不断进步、科学技术的不断发展，新材料的运用紧紧地贴近人们的生活，新材料在书籍中的运用，特别是在儿童书籍中的运用，也应该不断地深入。
材料的材质、肌理本身是无机的，非生命形态的，但是运用在设计中则是极具表情和性格的。材料给人的视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉能在人的脑海里塑造成鲜明而独特的感官刺激，而材质的组合差异也会带来不同的心理感觉。而在书籍设计中，每种材料都可以被当做审美客体，是体现整体美感的重要组成部分，材料的巧妙运用可以强化设计创意。由于传统的纸质材料设计的儿童书籍多忽略了儿童成长阶段的触觉差异性特点，难以满足当代儿童日益增长的个性发展需要，加上人性化是近来儿童书籍设计的一个基本要求和趋势，材料的变革重新定义了儿童书籍的造型功能和信息传递功能并扩展了其内涵，更加尊重儿童的个性发展和特殊需要，更大程度上适应了儿童的心理和生理需要。
触觉是人体在接触客观物体后产生的一种皮肤感觉，触觉是表面对表面的感觉，这就赋予了触觉一种极为私密的特征。一般来说，儿童的皮肤细嫩、表皮薄，对物体的敏感程度要远大于成年人。儿童身体的触觉敏感度因部位而异。一般来说，手是最重要的触觉认识器官。再由于儿童阶段非常好动，因此手脚发育已经成熟，会跑会跳，手对物体的抓、握、举能力更佳，手的细胞发展也更快，更需要许多不同感觉的接触，使其认识冷与热、大与小、多与少、粗糙与细腻、软与硬的概念辨别。因此，在儿童书籍的设计中，使用不同的材质，从某个角度来说，对儿童学习事物的认知能力有很大影响。
心理触觉又叫间接触觉，它并不直接作用于人的身体与物体之间，而是视觉与触觉共同作用的结果。不同的材质除了给人带来生理上的触觉体验，还能带来心理感觉的变化。例如，对于一个苹果，儿童的触觉经验，可以直接通过视觉感觉到它的光滑质感，这个感知过程并不孤立，同时还有注意、记忆、情感和思维活动的参与。
心理学家研究发现，触觉的发展对心理发展有重要的作用，孩子早期触觉学习不足也会造成孩子敏感、胆小、紧张等问题。让儿童读书时产生想去读那本书的感觉是作为设计者的一个重要任务。一个好的设计应当能够缩短书与人之间的距离，而不是在书和人之间设计一道鸿沟。风格上并无高下之分，一本书拿在手里觉得亲切可人，让人产生触摸和阅读的欲望就是成功的设计。从触感角度出发去设计更适合他们的书籍，更好地塑造、影响他们的行为。
材料变革对于儿童书籍来说在传递信息的功能上有很大的帮助，给儿童书籍赋予了很多新的定义，更加有益于儿童的身心发展，在很大程度上适应了儿童成长的需要。儿童书籍设计应该从儿童的生理特征出发考虑儿童书籍的材料，安全、无毒、耐用、防水、易操作是必须考虑的。好的设计应该是有情感的、有生命的、表现真实的。
儿童读物的材质应该变得越来越多元化，从这一点出发，我们应该从那些成熟优秀的国际儿童读物设计中吸取经验，尊重儿童的生理发育状况、心理需求，设计出更多人性化、互动的、有趣味的儿童书籍。
参考文献：
[1]刘丰杰.现代装帧艺术[M].北京：中国书籍出版社，1998，4.
[2]奇文云海.面子：奇文云海平面设计作品展示[M].上海：华东师范大学出版社，2006，1.
[3][英]大卫·布莱特著，张惠，田丽娟，王春辰译.装饰新思维———视觉艺术中的愉悦和意识形态[M].南京：江苏美术出版社出版，2006，8.
[4]张森.书籍形态设计[M].北京：中国纺织出版社，2006，5.
[5]邱承德，邱世红.书籍装帧设计[M].北京：印刷工业出版社，2007，5.
[6]柳沙.设计艺术心理学[M].北京：清华大学出版社，2006，7.[7]吕敬人.书戏———当代中国书籍设计家40人[M].广州：南方日报出版社，2007，8.
[8]王峰.设计材料基础[M].上海：上海人民美术出版社，2006，11.
作者简介：
黎莎，本科学历，重庆房地产职业学院，助教，研究方向：视觉传达设计。