中国学生学习和使用英语所有格的心理语言学诠释(英文)

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本文从母语影响目标语学习这一心理学语言学角度来研究中国学生在学习和使用英语所有格时所产生的"错误"用法,探讨他们学习英语所有格时的习得次序、发展序列,分析在学习该语法项目时他们在潜意识状态下积极运用的语言加工策略,以期找到产生这些中介语的心理语言学诱因。同时,本文指出学生在积极地参与整个学习过程,而且每个学生都有不同的学习
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