【摘 要】
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几何解题教学中错误分析路径的识别□王喜清（黑龙江省七台河市教育学院１５４６００）一、问题的提出学生分析几何题时，由于受已知条件及图形中表面现象的迷惑，而误选取一条不可能到达解题目标
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几何解题教学中错误分析路径的识别□王喜清（黑龙江省七台河市教育学院１５４６００）一、问题的提出学生分析几何题时，由于受已知条件及图形中表面现象的迷惑，而误选取一条不可能到达解题目标的思考路径，即所谓错误分析路径．比如：例１分别以△ＡＢＣ的边ＡＢ、ＡＣ...
Identification of Error Analysis Paths in Geometry Problem-solving Teaching □ Wang Xiqing (College of Education, Qitaihe City, Heilongjiang Province 154600) I. Problems raised When students analyze geometry problems, they are mistakenly selected because of known conditions and the confusion of surface phenomena in the graphs. A path to thinking that does not reach the goal of the problem, the so-called error analysis path. For example: Example 1 uses △ABC edges AB, AC...
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