【摘 要】
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上中班以后,为了进一步锻炼幼儿的劳动能力,培养他们的责任感,我们经常邀请孩子为集体做一些力所能及的事情,比如整理器械箱,分发点心和碗筷,整理床铺,等等。每天午饭后的散
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上中班以后,为了进一步锻炼幼儿的劳动能力,培养他们的责任感,我们经常邀请孩子为集体做一些力所能及的事情,比如整理器械箱,分发点心和碗筷,整理床铺,等等。每天午饭后的散步时间,我们会请两三位孩子留在活动室里,帮着拎拎桶、挂挂毛巾什么的,不少孩子总是积极响应。于是,我们便轮流邀请一些主动请缨的孩子,分
After attending mid-school, we often invite our children to do whatever they can for the collective, such as arranging equipment boxes, distributing dim sum and tableware, arranging beds, etc., in order to further develop young children’s ability to work and develop their sense of responsibility. Every day after lunch, we will ask two or three children to stay in the activity room, help carry the bucket, hang the towel or something, and many children will always respond positively. So, we will take turns to invite some children who volunteered
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随着实验的深入，我班的角色游戏逐渐丰富起来，娃娃家、理发店、小医院、公共汽车站等主题相继出现。孩子们已不满足于单纯地摆弄玩具，部分孩子会主动地将日常生活引入游戏之中。這时，我也开始进一步思考起来，是将角色游戏主题所涉及的环境、材料一下子全都呈现出来，对推动游戏发展有利呢，还是只呈现最基本的游戏环境和材料：然后在幼儿游戏过程中不断捕捉契机，再适时提供游戏材料更能推动游戏的发展?通过观察与实践，我觉得
餐后，我带着孩子们在幼儿园散步。经过会议室时，我不经意地瞥了一眼，里面空荡荡的，四十多张办公椅和一张宽宽大大的会议桌正安静地等候着下一次会议的到来。突然，我的脑海里闪过一个念头：如果请孩子们坐在这个会议室里，给他们开个会。把一些平时需要注意的事情跟他们讲一讲，不知道效果会怎样?想到这里，我问孩子们：“这里是老师开会的地方，你们想不想进去看看?”“想!”于是，孩子们迅速进入会议室并坐了下来。虽然椅子
离园环节总是有些忙乱。有些家长急匆匆地来到活动室门口，出示了接送卡后就马上接走了孩子，有些家长则会借机和我们聊聊孩子的情况，有时候真有点应付不过来的感觉。一天，活动室里没留下几个孩子了，冉冉妈妈急匆匆赶来问道：“老师，冉冉呢?”“走了。”我说。“谁接走的?”冉冉妈妈急切地问。糟糕，由于刚才家长们都挤在活动室门前，只记得有人来接冉冉，并且出示了冉冉的接送卡，但具体是谁接走的我还真一下子说不出来。一般
经浙江省人大常委会审议批准，《杭州市学前教育促进条例》自2月1日起施行。rn近年来，杭州市委、市政府高度重视学前教育的发展，提出要像抓义务教育一样，全力抓好学前教育。该条例
【摘要】深入分析美国21个州制定的0~3岁婴幼儿早期学习指南中运动子领域的具体内容发现，各州的指南都非常重视婴幼儿动作发展的连续性和可期待性，在婴幼儿精细动作的发展方面突出强调了手部（包括手臂和手掌）动作由整合到分化的发展过程，同时也强调婴幼儿生活自理能力的提高。美国的经验值得我们借鉴。我们还要注意0~3岁婴幼儿学习指南的制定要尽可能详细具体，以便教育者能较为准确地判断婴幼儿的发展水平。 【关键
《学前教育法》是《教育规划纲要》规定的重要立法项目，开展《学前教育法》研究起草工作已列入教育部2012年工作要点。日前，教育部在京召开《学前教育法》立法座谈会，积极推动学
对于所谓“童年是无忧无虑”的说法,我始终认为这是大人们在脱离了童年之后,以旁观者身份发出的一种感慨而已。事实上,每一个成长中的儿童不仅能体验满足、舒畅、愉悦、欢乐
[摘要]教师教育大学化、幼儿园教师专业化是大势所趋，而教师教育的专业化又要求教师教育机构需要具备相应的专业资质，可是大多数中职学校的幼师专业并不具备这种办学资质，因此中职学校培养幼儿园教师应逐渐成为历史。中职幼师专业可以选择与高校相关专业联合办学。也可以考虑向邻近方向调整培养目标。 [关键词]中等职业学校；幼儿园教师；教师教育；专业化 [中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]10
[摘要]儿童的自然本性和自然权利是不容侵犯的。按其本性生长是儿童最基本、最重要的自然权利。然而，在传统教育中，成人通常控制着儿童，侵犯儿童的自由，造成社会的不正义。课程的目的是促进儿童生长还是仅仅向儿童传授知识，反映了成人是否尊重儿童的自然权利。教育应当尊重儿童自然生长的权利，尊重儿童的成长规律，促进儿童健康生长。 [关键词]儿童；教育；生长；正义；自然权利 [中图分类号]G610 [文献标识
为什么我们常常感觉孩子调皮、不听话？为什么总有孩子不遵守规则，明知故犯，屡教屡犯？在我们开始体验之旅，将自己变成他们中的一员，感受他们的生活,参与他们的活动时，我们有了许多作为班级管理者所不曾体会的感受。在此后的班级管理中，我们尽量站在孩子的视角，理解与尊重孩子，满足他们的各种需要，获得了双赢的效果。 体验一：午睡 最近一段时间，每天中午总有六七个孩子难以入睡。究竟是什么原因呢？12点15分，