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摘要：党的十八大以来，党中央对领导干部理想信念与党性教育的重视程度不断加大，习近平总书记多次强调“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。干部教育培训工作已成为我国建设高素质领导干部队伍的先导性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业发展中具有不可替代的重要作用。
关键词：红色资源;党员党性教育;融入策略
1相关概念界定
1.1红色资源
从表现形式上看，红色资源可分为物质形式和非物质形式两种。物质形式包括革命遗址、英雄纪念碑、领导人故居、革命遗迹、影像资料等。非物质的形式包括引导革命和社会以及流传至今并深深刻入每个人心中的那份爱国精神与文化涵养。今天这个时代是多元化的时代，所以，今天的红色资源必须有不同形式的表达方式。
1.2党员党性修养
本文中的党性是指狭义的党性。如今党校等单位在课程设置方面非常注重思想政治品德的学习，这使得学员的党性在逐步加强和提高，随着教育水平的提高以，学员们基本都人格完善，大多数无愧于“共产党员”这个称号应有的修养。这种修养指党员应有的政治修养、道德修养、知识修养的整体概括。
2红色资源融入党员党性教育的探索
2.1丰富体验、严肃活泼，不要脱离时代、说教填鸭
首先要在教学内容上优化，紧跟时代要求，凸显史料的时代价值和现实意义。如讲述吴玉章同志革命的一生，不是将他的故事背下来就行，而是根据时代的要求，在充分挖掘史料的基础上，对人物、事件、史实进行加工、深化主題。如讲述吴玉章同志革命的一生时，以“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事！”这句毛主席为吴玉章同志60岁寿辰所写的祝词引入，引出吴玉章同志救亡图存、为国为民的一生。结合时代要求，以“革命关键时刻，蒋介石试图拉拢，吴玉章同志坚决拒绝”等故事，加强干部学员党的宗旨意识教育、组织纪律观念教育;用吴玉章同志收到外国友人赠送的渔夫和金鱼故事的文具后上交的故事，重点加强对干部学员在遵守中央“八项规定”上的教育、党风廉政教育;用吴玉章同志70多岁创立中国人民大学，78岁时带领文字改革委员会，推出《汉字简化方案》，推行普通话，80多岁仍坚持随堂听课等故事，强化党的优良传统和作风教育，引导干部学员大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风，永葆共产党员的政治本色。内容上的“实”让红色教育言之有物，形式上的“新”会使红色教育的生动性和趣味性增强。因此，除了精心的内容设置，还应配以丰富多彩的教学形式，内容和形式有机统一才能使学员的自觉参与度提高，这是红色教育取得实效的重要前提。如红色教育中，我们不仅要采取重走“挑粮小道”、重温入党誓词、重唱革命歌曲等常规形式，还要融入案例教学、实践体验等形式，通过参观革命纪念馆、革命根据地、爱国教育基地、反腐倡廉基地，请老红军、劳动模范、优秀学员作报告，组织学员到监狱进行警示教育，以及通过艺术欣赏、戏剧演出等多种形式，深化课堂教育内容，引导学员以科学理论为指导，理论联系实际，在丰富生动的实践和情感体验中感受红色精神。同时，还应结合时代发展和干部学员特点，设置真人CS、云端红色活动、换装游戏、情景沙盘等融入现代技术和工具的红色教育活动。如某区举办的红色运动会，因为形式新、内容实，符合企业的党建和团建需求，受到该区企业的一致欢迎和点赞;一些培训机构借鉴沙盘模拟打造的党史情景沙盘、党建活动沙盘，让干部学员耳目一新。
2.2自觉了解党的历史，提升自身知识素养和马克思主义理论素养
当前，党员干部首先必须要充分地了解我们党的建设与发展有关的相应历史知识，掌握马克思主义政治理论的基础知识。所以当党校干部及学员能够熟悉了中国共产党的这段历史与使命，在文化上就会拥有一种辨别能力和创新能力，文化意识和对于文化的自信也就一定会油然而生。然而现在很多年轻的学员在他们的思修课堂上不愿意听老师讲课，导致他们对这些文化知识都比较陌生。然而，知识素养是对党员进行培养树立红色社会主义文化意识的首要基础性素养，党员的知识素养水平直接影响红色文化意识的程度。党员干部只有全面深入地了解党的历史，才能认识到新中国的崛起和中国特色社会主义道路的探索和发展，才能认识到这些都是党的艰辛和反复探索的结果，是一代又一代的共产党人努力的结果。党校干部要树立道路自信、理论自信、制度自信，让他们更深刻地理解红色资源的内涵和作为党员的光荣使命感。
2.3远近结合、大历史观，不要舍近求远、就事论事
一提到红色教育，大家就很容易想到井冈山、延安等革命圣地，想到红船故事、红军长征等革命历史，而往往忽略了身边的红色资源。这样的结果是，一方面一些知名红色教育基地人满为患，超负荷运转催生各类不规范培训机构，拉低整个地区红色教育品牌和培训实效;另一方面也会造成各地本土红色资源浪费、红色培训发展迟滞等问题。同时，也会导致干部到各地学习时，红色教育的内容大同小异、千篇一律，不但难以给外地学员带来新鲜体验，也很难引起本地干部学员的情感共鸣。因此在红色教育中，要充分挖掘本地红色资源，并把这些资源与大的历史环境和最新国际国内形势结合起来，融会贯通后呈现于课堂之上，让干部及学员在新鲜体验中震撼回味，在回望历史中唏嘘不已，在感受当下时为之惊叹，在展望未来时信心满满。如党校干部教育培训基地为干部学员开展红色教育时就可结合校史讲解，根据学校成立的时间，引出最早成立的一批现代大学以及为什么要成立这些大学，进而将其融入中国近200年的大历史中，讲述从第一次鸦片战争开始，不断涌现出的仁人志士、大学师生中的先进力量，在探索民族独立、国家富强、人民幸福的道路上所付出的鲜血与汗水，让学员在高校的环境中，感受到如今成就的来之不易，在思考中坚定理想信念。
3结束语
预备党员是是我党的新生力量，因此，提高党校学员的政治水平十分重要。党校要重视做好学员的党性教育，切实发挥好党校干部的先进性作用和榜样作用，更好地带领其他学员共同学习红色文化，增进对红色资源的了解和认知。加强红色资源在教育中的融入，是提高党员党性教育质量的重要途径，从而实现传统党性教育和创新教育方式的结合。
参考文献：
[1]陈慧.以信息化提升高校党员党性教育的有效性[J].2021（2013-2）：47-50.
[2]李莉，于春玲.隐性教育在大学生党员党性教育中的运用探析[J].兰州教育学院学报，2020，36（3）：3.
[3]高月季.河北省革命文化对加强大学生党员党性教育的作用研究[J].科学大众，2019.
关键词：红色资源;党员党性教育;融入策略
1相关概念界定
1.1红色资源
从表现形式上看，红色资源可分为物质形式和非物质形式两种。物质形式包括革命遗址、英雄纪念碑、领导人故居、革命遗迹、影像资料等。非物质的形式包括引导革命和社会以及流传至今并深深刻入每个人心中的那份爱国精神与文化涵养。今天这个时代是多元化的时代，所以，今天的红色资源必须有不同形式的表达方式。
1.2党员党性修养
本文中的党性是指狭义的党性。如今党校等单位在课程设置方面非常注重思想政治品德的学习，这使得学员的党性在逐步加强和提高，随着教育水平的提高以，学员们基本都人格完善，大多数无愧于“共产党员”这个称号应有的修养。这种修养指党员应有的政治修养、道德修养、知识修养的整体概括。
2红色资源融入党员党性教育的探索
2.1丰富体验、严肃活泼，不要脱离时代、说教填鸭
首先要在教学内容上优化，紧跟时代要求，凸显史料的时代价值和现实意义。如讲述吴玉章同志革命的一生，不是将他的故事背下来就行，而是根据时代的要求，在充分挖掘史料的基础上，对人物、事件、史实进行加工、深化主題。如讲述吴玉章同志革命的一生时，以“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事！”这句毛主席为吴玉章同志60岁寿辰所写的祝词引入，引出吴玉章同志救亡图存、为国为民的一生。结合时代要求，以“革命关键时刻，蒋介石试图拉拢，吴玉章同志坚决拒绝”等故事，加强干部学员党的宗旨意识教育、组织纪律观念教育;用吴玉章同志收到外国友人赠送的渔夫和金鱼故事的文具后上交的故事，重点加强对干部学员在遵守中央“八项规定”上的教育、党风廉政教育;用吴玉章同志70多岁创立中国人民大学，78岁时带领文字改革委员会，推出《汉字简化方案》，推行普通话，80多岁仍坚持随堂听课等故事，强化党的优良传统和作风教育，引导干部学员大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风，永葆共产党员的政治本色。内容上的“实”让红色教育言之有物，形式上的“新”会使红色教育的生动性和趣味性增强。因此，除了精心的内容设置，还应配以丰富多彩的教学形式，内容和形式有机统一才能使学员的自觉参与度提高，这是红色教育取得实效的重要前提。如红色教育中，我们不仅要采取重走“挑粮小道”、重温入党誓词、重唱革命歌曲等常规形式，还要融入案例教学、实践体验等形式，通过参观革命纪念馆、革命根据地、爱国教育基地、反腐倡廉基地，请老红军、劳动模范、优秀学员作报告，组织学员到监狱进行警示教育，以及通过艺术欣赏、戏剧演出等多种形式，深化课堂教育内容，引导学员以科学理论为指导，理论联系实际，在丰富生动的实践和情感体验中感受红色精神。同时，还应结合时代发展和干部学员特点，设置真人CS、云端红色活动、换装游戏、情景沙盘等融入现代技术和工具的红色教育活动。如某区举办的红色运动会，因为形式新、内容实，符合企业的党建和团建需求，受到该区企业的一致欢迎和点赞;一些培训机构借鉴沙盘模拟打造的党史情景沙盘、党建活动沙盘，让干部学员耳目一新。
2.2自觉了解党的历史，提升自身知识素养和马克思主义理论素养
当前，党员干部首先必须要充分地了解我们党的建设与发展有关的相应历史知识，掌握马克思主义政治理论的基础知识。所以当党校干部及学员能够熟悉了中国共产党的这段历史与使命，在文化上就会拥有一种辨别能力和创新能力，文化意识和对于文化的自信也就一定会油然而生。然而现在很多年轻的学员在他们的思修课堂上不愿意听老师讲课，导致他们对这些文化知识都比较陌生。然而，知识素养是对党员进行培养树立红色社会主义文化意识的首要基础性素养，党员的知识素养水平直接影响红色文化意识的程度。党员干部只有全面深入地了解党的历史，才能认识到新中国的崛起和中国特色社会主义道路的探索和发展，才能认识到这些都是党的艰辛和反复探索的结果，是一代又一代的共产党人努力的结果。党校干部要树立道路自信、理论自信、制度自信，让他们更深刻地理解红色资源的内涵和作为党员的光荣使命感。
2.3远近结合、大历史观，不要舍近求远、就事论事
一提到红色教育，大家就很容易想到井冈山、延安等革命圣地，想到红船故事、红军长征等革命历史，而往往忽略了身边的红色资源。这样的结果是，一方面一些知名红色教育基地人满为患，超负荷运转催生各类不规范培训机构，拉低整个地区红色教育品牌和培训实效;另一方面也会造成各地本土红色资源浪费、红色培训发展迟滞等问题。同时，也会导致干部到各地学习时，红色教育的内容大同小异、千篇一律，不但难以给外地学员带来新鲜体验，也很难引起本地干部学员的情感共鸣。因此在红色教育中，要充分挖掘本地红色资源，并把这些资源与大的历史环境和最新国际国内形势结合起来，融会贯通后呈现于课堂之上，让干部及学员在新鲜体验中震撼回味，在回望历史中唏嘘不已，在感受当下时为之惊叹，在展望未来时信心满满。如党校干部教育培训基地为干部学员开展红色教育时就可结合校史讲解，根据学校成立的时间，引出最早成立的一批现代大学以及为什么要成立这些大学，进而将其融入中国近200年的大历史中，讲述从第一次鸦片战争开始，不断涌现出的仁人志士、大学师生中的先进力量，在探索民族独立、国家富强、人民幸福的道路上所付出的鲜血与汗水，让学员在高校的环境中，感受到如今成就的来之不易，在思考中坚定理想信念。
3结束语
预备党员是是我党的新生力量，因此，提高党校学员的政治水平十分重要。党校要重视做好学员的党性教育，切实发挥好党校干部的先进性作用和榜样作用，更好地带领其他学员共同学习红色文化，增进对红色资源的了解和认知。加强红色资源在教育中的融入，是提高党员党性教育质量的重要途径，从而实现传统党性教育和创新教育方式的结合。
参考文献：
[1]陈慧.以信息化提升高校党员党性教育的有效性[J].2021（2013-2）：47-50.
[2]李莉，于春玲.隐性教育在大学生党员党性教育中的运用探析[J].兰州教育学院学报，2020，36（3）：3.
[3]高月季.河北省革命文化对加强大学生党员党性教育的作用研究[J].科学大众，2019.