【摘 要】
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当前,新课程的推行进入了关键阶段和深化阶段,但时下由于我们对新课程理念理解的偏差,以及课程改革实践经验的缺乏,在课改中出现了许多形式化、低效化的现象。究其根源,主要
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当前,新课程的推行进入了关键阶段和深化阶段,但时下由于我们对新课程理念理解的偏差,以及课程改革实践经验的缺乏,在课改中出现了许多形式化、低效化的现象。究其根源,主要是教师对课改的精神把握不准,吃得
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《语文课程标准》指出:“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”丰富多彩、形式多样的课外作业,是富有色彩、充满情趣的多元