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近年来,将高端人才培养成兼具学科专业性和教师专业性的领导型教师是我国各大师范院校和综合性大学的关注热点之一。通过梳理斯坦福教师教育项目的目标定位、入学标准、课程设置、教学方法和考核标准,为我国中小学教师特别是领导型教师培养提供借鉴:鼓励全国著名高校参与领导型教师培养;明确教师教育项目的目标定位与服务理想;确保系统的教学实践在教师教育课程中的主导地位;优化教师职前教育的教学方法。