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人物简介
沙华中，江苏省特级教师，泰州学院兼职教授，江苏省泰州市姜堰区东桥小学校长，姜堰区教师发展中心教科部副主任。是泰州市名师，姜堰区有突出贡献的中青年科技工作者，江苏省基础教育课程改革先进个人，江苏省教科研先进工作者，泰州市首批卓越教师培养对象。在《人民教育》、《中国教育报》、《小学语文教学》、《江苏教育》、《小学语文教师》、《教学与管理》、《语文教学通讯》等全国有影响的报刊发表教育教学论文100余篇，是《小学作文创新作文》、《教育视界》封面人物。
“迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”这是苏教版小学语文课本中《春笋》里的句子，我特别喜欢。我们很幸运，生活在一个特别幸福的时代。党的阳光雨露，为我们“向上，向上，再向上”提供了很好的外在环境与条件。我以为，只要有向上的念头，我们就一定会成长为最好的自己。我的发展之路，到目前已经历了三个阶段。
普通教师
我于1989年毕业于泰州师范学校，大家习惯地称我们为中师生。师范毕业，我分配在村小工作，在村小的日子里，工作单调但又很快乐。我领略到“赤脚老师”（没有经过系统的师范专业培训，由代课老师转为正式老师的农村人）的纯朴、热情与厚道，我一直怀念那样的生活。那时的专业培训很少，但我又感到自己必须要充实自己。于是，我参加了社会大自考，报考的是南京师范大学汉语言文学专业。我没有参加任何辅导班，就是硬学。所谓硬学，就是一遍又一遍地翻书，直到将无数的知识点记得烂熟于心，甚至知识点在书中的哪一页哪一行，我都很清楚。
那时，我家离学校约五六里路的光景。去学校，要经过长长的田野，田野中间有一道不宽的小路，途中有四五座木头桥，桥面只能一人通过。走在充满田野气息的乡村小路上，有一种说不清的惬意。有时，我会一路高歌，一路前行。与其说是高歌，不如说是一阵吼叫。吼了之后，心里觉得特别宽广，特别舒适。反正，路上很少遇到行人。现在，这样的小路已经很少了，也就缺少了那种吼叫及吼叫后的感觉了。也不是一路都吼，一路吼到底，那可能就是疯子了。吼一会儿后，就背背古诗词。现在想来，我所记得的不少古诗词，还真是在那条路上背扎实的。有时，也记一些外国文学中的作家名字或文学作品中的主人公名字。什么阿里斯托芬、埃斯库罗斯、欧里庇得斯，阿波罗、波塞冬、冉阿让等等，不强记是记不得的，有的刚记住，要不了一天就又忘记了。那条路，却让我记住了这些人名。现在可不行了，路上车辆多了，也就无法边走边记忆了，否则，会出交通事故的。
这条路，成了我社会大自考的形象写照。我永远忘不了这条乡村小道，它已经揉进了我成长的乡愁。在那乡村小道上，我口中念着“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”……这些，伴随着绿油油的麦田、粉黄粉黄的油菜花以及碧波荡漾的河水，都已成为了美好的回忆，又常常出现在我的脑海里。
社会大自考，丰厚了我的文学功底，使我对课文的理解往往与众不同，有着独特的视角与敏锐力。于是，在教研活动中，我对文本的解读会让大家觉得别有洞天。大家就推选我上乡级公开课。于是，每学期我都要上好几节乡级公开课，且越来越得到大家的认可。印象最深的有两种课型。
一是阅读教学课，在乡里有影响的第一节成功的阅读教学课是《登山》，文章写的是列宁。教学中，我以“这是一条 的小路”为线索贯穿整节课，学生先认识了小路的基本特点，再逐步认识到这是一条反映列宁革命意志的小路。学生学得轻松，学得深入。课堂的情景至今历历在目。后来，我调到了中心校，更是经常上公开课，《钱塘江大潮》《鸟的天堂》《草船借箭》《十里长街送总理》《再见了，亲人》《一夜的工作》《草原》等，都得到了大家的认可。我对语文教学的喜爱也日益增加。
二是作文教学课。在调入中心校工作后，我担任了教科室主任职务，承担着中央教科所立项课题《农村小学生作文“四段一主”实验》的实践研究工作。应该说，课题研究过程很是扎实，且受到了外界的广泛关注。当时，中央教科所张田若先生多次来学校调研、听课。于是，我的作文教学公开课就多了起来。观察作文指导课《斗鸡》《我的自画像》《油菜花》《雾》深受学生喜爱；作文评改课《校园一角》《难忘那眼神》《精彩的课间活动》，得到了专家的认可，还曾参加中央教科所课题研究作文课竞赛，获得了二等奖。在结题时，教育局在我校召开观摩会，与会者當场出作文题，让学生现场作文，学生的表现赢得了广泛赞誉。
在农村工作期间，我的写作已经开始起步了。先是写豆腐块式的随笔，再是课堂教学设计或实录，然后写写论文。那时，已有文章陆续发表在《小学语文教师》《小学教学参考》《小学教学研究》等知名杂志上。最得意的一篇是作文评改课教学实录《一找·二改·三总结》，发表在《小学语文教师》上。看到自己的文章变为铅字，拿着飘着墨香的杂志，我总要高兴好一阵子。大作发表后，还要请上教学好友吃上一顿，喝上几杯酒，畅谈教学心得，气氛轻松愉悦，既增添了感情，又交流了经验，感觉真好。
教研员
2002年，姜堰区教育局招聘小学语文教研员。我抱着试试看的心态，参加了笔试，笔试顺利通过，进入到面试程序。面试分为上课、评课和答辩三个环节。接到面试通知的一周里，我认真地做着准备。每天坚持上一节公开课。上一天下午确定一个班级，随机选择一篇课文，晚上自己独立备课，备课只在语文书上写写、画画，重点是备在心里。第二天，邀请同年级的老师听课，课后让大家说说听课的感受，特别说说需要改进的地方。一个星期，上遍了三至六年级。一周后的面试，成功了。2003年9月，我成为了姜堰区小学语文教研员，开启了新的人生旅程。
我用了整整两年的时间适应了教研员的身份。
因为，我没有城区学校工作的经历，却要领导包括城区学校在内的全区所有小学语文教师，这种压力是巨大的，我甚至怀疑自己能不能胜任这项工作。这种压力，逼着我多学习，多实践，逼着我一定要取得突破性进步。我首先从上区级公开课开始。 记得第一次以教研员的身份上公开课的情形。那一天，天下着雨。我从宿舍走向上课的地点。我感到，我打着伞的手在微微颤抖。因为，我知道这是我的亮相课，只许成功，不许失败。那一次上的是习作评改课，内容是《拔河比赛》。开始还有些紧张，但上着上着，完全放开了，我完全沉静在课堂的师生互动之中。亮相课，取得了成功。我整理的《激活生活体验 引导生动表达》课堂实录发表于《小学教学设计》上。之后，我每学期坚持上一节区级公开课，也有了一些值得回味的课堂，如《月光启蒙》《我和祖父的园子》《黄鹤楼送别》《“你必须把这条鱼放掉”》《黄河的主人》《珍珠鸟》《天鹅的故事》……其中，《天鹅的故事》一课获得了江苏省课堂教学竞赛一等奖。
教研员，评课是个必备的基本功。每次组织教研活动，我都规定自己评课不少于40分钟。评课就是一个微型讲座，要围绕主题展开。每次评课结束，我都以最短的时间整理成文，向相关杂志投稿，有不少得到了发表。我对自己提出明确的要求，开通个人博客，坚持每半个月左右更换一次博文，每月必须投一次稿件。于是，我每年能够发表12篇左右的教育教学文章，发表的层次也越来越高，比如，《江苏教育》《小学语文教学》《语文教学通讯》《中国教育报》《教学与管理》《教学研究与评论》等，还有文章被中国人民大学书报资料中心全文转载。
教研员期间，我还一个阶段关注一个主题。比如，我持续关注了语文及语文教学的本质，并写下了《圆融：小学语文教学的理想追求》《四有：小学语文理想课堂的务实追求》《儿童需要：阅读教学的本质诉求》《顺学而导：阅读教学的应然之策》《小语阅读教学的本质回归》，这些文章都得到了发表，且在语文界引起了一定反响。
课题研究，是教研员的份内事。我曾主持了《语言表达训练与情感体验相融合的阅读教学研究》《“以能为中心”的小学教学研究》省市级规划课题，且都已顺利结题。全区所有小学都加入了研究的行列。
也许是公开课上得多，发表的文章不少，我于2012年有幸被评为江苏省特级教师。但我觉得，特级教师只是个称号而已，并不能代表什么。这个称号，时刻要求我像个特级教师，而不能徒有虚名。“我不能让人感到特级教师不过如此。如果这样，那就亵渎了这个神圣的称号。”我常常在心里对自己说。
教研员影响着一个地区的学科教学。我对每次教研活动组织都非常认真，我要让大家参加我组织的教研活动后有所得，让每次教研活动都值得期待。我以为，我组织的教研活动主题鲜明，展示课有特点、有亮点、有思想。教研活动要努力站在学科教改的前沿。在我做教研员期间，有3位老师站上了全国赛课的舞台，均获得了特等奖。
教研员，一做十年，我问心无愧。姜堰小学语文学科建设，也在省内外产生了较好影响。大家听姜堰的小语课，觉得有新意，有味道，在听课前就充满了期盼。
校 长
2013年8月，我任东桥小学校长。我们学校是个集团校，目前有3个校区。学校处于主城区，是姜堰区举足轻重的学校，是老百姓心中的好学校，也是姜堰教育对外展示的重要窗口。
从教研员转为校长，角色的变换，让我又迎来了新的挑战。如何开展工作，是摆在我面前的一道新课题。教师是立教之本，兴教之源。好学校需要好老师，好老师需要好学校。抓教师专业发展，以教师专业发展推动学校品位的提升，是我这个新校长工作的着力点。为此，我们成立了教师发展学校。
教师发展学校的运转经历了两个阶段。
一是以集中培训为主。教师发展学校学员由老师自主报名参加，我们常常利用双周星期六上午的时间集中培训，内容包括：专家讲座、读书汇报、主题沙龙、才艺展示、课堂教学、论文写作辅导等。集中培训目前已开展50多期了，老师们吸收了新鲜的教改空气，转变了教育教学理念。
二是集中培训与工作坊活动相结合。我们成立了语、数、外以及综合学科四个工作坊。工作坊按学科开展教研活动，每周都有某一学科开展集中教研。我们学校每学期还安排三次与区外知名学校开展互动教研，让老师与省内外著名特级教师同台上课。近几年，我们先后邀请了孙双金、闫学、王笑梅、吴勇等与年轻老师同台上课，我们学校老师感受到了自身的差距以及今后努力的方向。每次对外互动教研，都有明确的主题，如，课内外对比导读、长篇阅读欣赏教学、绘本教学、诗歌教学等。今年12月，我们将与另外两所学校举行“曹文轩纯美小说”教学研讨活动，教学内容分别涉及《青铜葵花》《草房子》《蜻蜓眼》，曹文轩先生也将于活动当天来我校参加这样的活动，老师、学生有机会与著名儿童文学作家零距离见面，聆听作家的创作经历、对小说的阐释以及对课堂教学的点評，大家都在期待着这一天的到来。
我们是教育集团，三个校区必须围绕一个总的思路来办学。我们的校训是“严谨尚美”，三个校区都指向“尚美教育”。凤凰园校区，积极开展“审美的人生态度”启蒙教育；东板桥校区围绕“诗意儿童生活”构建校园文化；东方巴黎城校区以“走好人生每一步”棋文化建设为抓手，引导师生过一种诗意的幸福完整的教育生活。
我这个校长，除了管理好学校，老师这个身份是舍不得丢掉的。于是，我坚持每天挤出半小时以上的时间看书，丰富自己的精神世界和文学素养，先后看了《苏菲的选择》《桂河大桥》《泰戈尔诗选》《苏东坡传》等文学作品，还看了《歌德谈话录》《社会契约论》《培根随笔全集》《蒙田随笔集》，阅读了宗白华的《美学散步》《美学与艺术》，李泽厚的《美的历程》，朱光潜的《谈美》，最近正在阅读瓦莱里的《文艺杂谈》。
我坚持关注课堂，在课堂里寻找做老师的感觉，每学期听课都在40节以上。我一直坚持参加语文学科的磨课活动，老师们一节节生动的语文课应运而生。黄志娟的《哪吒闹海》，吴燕的《草房子》，张梅的《开天辟地》、《望月》，贾爱兰的《乌塔》……这些课都值得称颂与回味。
如今，《人民教育》已经推介了我们学校教师专业发展的做法，一个个老师也在更大的舞台上锻炼了自己，成长了自己，也收获了一个又一个大奖。我这个做校长的，也在语文教学与学校管理之间求得平衡，在发展学校中成长教师，也在发展学校中成长我自己。
我知道，我还有很长很长的路要走。“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上”永远是我成长的不竭动力。我一辈子都甘做教育的行者，且乐此不疲。
沙华中，江苏省特级教师，泰州学院兼职教授，江苏省泰州市姜堰区东桥小学校长，姜堰区教师发展中心教科部副主任。是泰州市名师，姜堰区有突出贡献的中青年科技工作者，江苏省基础教育课程改革先进个人，江苏省教科研先进工作者，泰州市首批卓越教师培养对象。在《人民教育》、《中国教育报》、《小学语文教学》、《江苏教育》、《小学语文教师》、《教学与管理》、《语文教学通讯》等全国有影响的报刊发表教育教学论文100余篇，是《小学作文创新作文》、《教育视界》封面人物。
“迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”这是苏教版小学语文课本中《春笋》里的句子，我特别喜欢。我们很幸运，生活在一个特别幸福的时代。党的阳光雨露，为我们“向上，向上，再向上”提供了很好的外在环境与条件。我以为，只要有向上的念头，我们就一定会成长为最好的自己。我的发展之路，到目前已经历了三个阶段。
普通教师
我于1989年毕业于泰州师范学校，大家习惯地称我们为中师生。师范毕业，我分配在村小工作，在村小的日子里，工作单调但又很快乐。我领略到“赤脚老师”（没有经过系统的师范专业培训，由代课老师转为正式老师的农村人）的纯朴、热情与厚道，我一直怀念那样的生活。那时的专业培训很少，但我又感到自己必须要充实自己。于是，我参加了社会大自考，报考的是南京师范大学汉语言文学专业。我没有参加任何辅导班，就是硬学。所谓硬学，就是一遍又一遍地翻书，直到将无数的知识点记得烂熟于心，甚至知识点在书中的哪一页哪一行，我都很清楚。
那时，我家离学校约五六里路的光景。去学校，要经过长长的田野，田野中间有一道不宽的小路，途中有四五座木头桥，桥面只能一人通过。走在充满田野气息的乡村小路上，有一种说不清的惬意。有时，我会一路高歌，一路前行。与其说是高歌，不如说是一阵吼叫。吼了之后，心里觉得特别宽广，特别舒适。反正，路上很少遇到行人。现在，这样的小路已经很少了，也就缺少了那种吼叫及吼叫后的感觉了。也不是一路都吼，一路吼到底，那可能就是疯子了。吼一会儿后，就背背古诗词。现在想来，我所记得的不少古诗词，还真是在那条路上背扎实的。有时，也记一些外国文学中的作家名字或文学作品中的主人公名字。什么阿里斯托芬、埃斯库罗斯、欧里庇得斯，阿波罗、波塞冬、冉阿让等等，不强记是记不得的，有的刚记住，要不了一天就又忘记了。那条路，却让我记住了这些人名。现在可不行了，路上车辆多了，也就无法边走边记忆了，否则，会出交通事故的。
这条路，成了我社会大自考的形象写照。我永远忘不了这条乡村小道，它已经揉进了我成长的乡愁。在那乡村小道上，我口中念着“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”……这些，伴随着绿油油的麦田、粉黄粉黄的油菜花以及碧波荡漾的河水，都已成为了美好的回忆，又常常出现在我的脑海里。
社会大自考，丰厚了我的文学功底，使我对课文的理解往往与众不同，有着独特的视角与敏锐力。于是，在教研活动中，我对文本的解读会让大家觉得别有洞天。大家就推选我上乡级公开课。于是，每学期我都要上好几节乡级公开课，且越来越得到大家的认可。印象最深的有两种课型。
一是阅读教学课，在乡里有影响的第一节成功的阅读教学课是《登山》，文章写的是列宁。教学中，我以“这是一条 的小路”为线索贯穿整节课，学生先认识了小路的基本特点，再逐步认识到这是一条反映列宁革命意志的小路。学生学得轻松，学得深入。课堂的情景至今历历在目。后来，我调到了中心校，更是经常上公开课，《钱塘江大潮》《鸟的天堂》《草船借箭》《十里长街送总理》《再见了，亲人》《一夜的工作》《草原》等，都得到了大家的认可。我对语文教学的喜爱也日益增加。
二是作文教学课。在调入中心校工作后，我担任了教科室主任职务，承担着中央教科所立项课题《农村小学生作文“四段一主”实验》的实践研究工作。应该说，课题研究过程很是扎实，且受到了外界的广泛关注。当时，中央教科所张田若先生多次来学校调研、听课。于是，我的作文教学公开课就多了起来。观察作文指导课《斗鸡》《我的自画像》《油菜花》《雾》深受学生喜爱；作文评改课《校园一角》《难忘那眼神》《精彩的课间活动》，得到了专家的认可，还曾参加中央教科所课题研究作文课竞赛，获得了二等奖。在结题时，教育局在我校召开观摩会，与会者當场出作文题，让学生现场作文，学生的表现赢得了广泛赞誉。
在农村工作期间，我的写作已经开始起步了。先是写豆腐块式的随笔，再是课堂教学设计或实录，然后写写论文。那时，已有文章陆续发表在《小学语文教师》《小学教学参考》《小学教学研究》等知名杂志上。最得意的一篇是作文评改课教学实录《一找·二改·三总结》，发表在《小学语文教师》上。看到自己的文章变为铅字，拿着飘着墨香的杂志，我总要高兴好一阵子。大作发表后，还要请上教学好友吃上一顿，喝上几杯酒，畅谈教学心得，气氛轻松愉悦，既增添了感情，又交流了经验，感觉真好。
教研员
2002年，姜堰区教育局招聘小学语文教研员。我抱着试试看的心态，参加了笔试，笔试顺利通过，进入到面试程序。面试分为上课、评课和答辩三个环节。接到面试通知的一周里，我认真地做着准备。每天坚持上一节公开课。上一天下午确定一个班级，随机选择一篇课文，晚上自己独立备课，备课只在语文书上写写、画画，重点是备在心里。第二天，邀请同年级的老师听课，课后让大家说说听课的感受，特别说说需要改进的地方。一个星期，上遍了三至六年级。一周后的面试，成功了。2003年9月，我成为了姜堰区小学语文教研员，开启了新的人生旅程。
我用了整整两年的时间适应了教研员的身份。
因为，我没有城区学校工作的经历，却要领导包括城区学校在内的全区所有小学语文教师，这种压力是巨大的，我甚至怀疑自己能不能胜任这项工作。这种压力，逼着我多学习，多实践，逼着我一定要取得突破性进步。我首先从上区级公开课开始。 记得第一次以教研员的身份上公开课的情形。那一天，天下着雨。我从宿舍走向上课的地点。我感到，我打着伞的手在微微颤抖。因为，我知道这是我的亮相课，只许成功，不许失败。那一次上的是习作评改课，内容是《拔河比赛》。开始还有些紧张，但上着上着，完全放开了，我完全沉静在课堂的师生互动之中。亮相课，取得了成功。我整理的《激活生活体验 引导生动表达》课堂实录发表于《小学教学设计》上。之后，我每学期坚持上一节区级公开课，也有了一些值得回味的课堂，如《月光启蒙》《我和祖父的园子》《黄鹤楼送别》《“你必须把这条鱼放掉”》《黄河的主人》《珍珠鸟》《天鹅的故事》……其中，《天鹅的故事》一课获得了江苏省课堂教学竞赛一等奖。
教研员，评课是个必备的基本功。每次组织教研活动，我都规定自己评课不少于40分钟。评课就是一个微型讲座，要围绕主题展开。每次评课结束，我都以最短的时间整理成文，向相关杂志投稿，有不少得到了发表。我对自己提出明确的要求，开通个人博客，坚持每半个月左右更换一次博文，每月必须投一次稿件。于是，我每年能够发表12篇左右的教育教学文章，发表的层次也越来越高，比如，《江苏教育》《小学语文教学》《语文教学通讯》《中国教育报》《教学与管理》《教学研究与评论》等，还有文章被中国人民大学书报资料中心全文转载。
教研员期间，我还一个阶段关注一个主题。比如，我持续关注了语文及语文教学的本质，并写下了《圆融：小学语文教学的理想追求》《四有：小学语文理想课堂的务实追求》《儿童需要：阅读教学的本质诉求》《顺学而导：阅读教学的应然之策》《小语阅读教学的本质回归》，这些文章都得到了发表，且在语文界引起了一定反响。
课题研究，是教研员的份内事。我曾主持了《语言表达训练与情感体验相融合的阅读教学研究》《“以能为中心”的小学教学研究》省市级规划课题，且都已顺利结题。全区所有小学都加入了研究的行列。
也许是公开课上得多，发表的文章不少，我于2012年有幸被评为江苏省特级教师。但我觉得，特级教师只是个称号而已，并不能代表什么。这个称号，时刻要求我像个特级教师，而不能徒有虚名。“我不能让人感到特级教师不过如此。如果这样，那就亵渎了这个神圣的称号。”我常常在心里对自己说。
教研员影响着一个地区的学科教学。我对每次教研活动组织都非常认真，我要让大家参加我组织的教研活动后有所得，让每次教研活动都值得期待。我以为，我组织的教研活动主题鲜明，展示课有特点、有亮点、有思想。教研活动要努力站在学科教改的前沿。在我做教研员期间，有3位老师站上了全国赛课的舞台，均获得了特等奖。
教研员，一做十年，我问心无愧。姜堰小学语文学科建设，也在省内外产生了较好影响。大家听姜堰的小语课，觉得有新意，有味道，在听课前就充满了期盼。
校 长
2013年8月，我任东桥小学校长。我们学校是个集团校，目前有3个校区。学校处于主城区，是姜堰区举足轻重的学校，是老百姓心中的好学校，也是姜堰教育对外展示的重要窗口。
从教研员转为校长，角色的变换，让我又迎来了新的挑战。如何开展工作，是摆在我面前的一道新课题。教师是立教之本，兴教之源。好学校需要好老师，好老师需要好学校。抓教师专业发展，以教师专业发展推动学校品位的提升，是我这个新校长工作的着力点。为此，我们成立了教师发展学校。
教师发展学校的运转经历了两个阶段。
一是以集中培训为主。教师发展学校学员由老师自主报名参加，我们常常利用双周星期六上午的时间集中培训，内容包括：专家讲座、读书汇报、主题沙龙、才艺展示、课堂教学、论文写作辅导等。集中培训目前已开展50多期了，老师们吸收了新鲜的教改空气，转变了教育教学理念。
二是集中培训与工作坊活动相结合。我们成立了语、数、外以及综合学科四个工作坊。工作坊按学科开展教研活动，每周都有某一学科开展集中教研。我们学校每学期还安排三次与区外知名学校开展互动教研，让老师与省内外著名特级教师同台上课。近几年，我们先后邀请了孙双金、闫学、王笑梅、吴勇等与年轻老师同台上课，我们学校老师感受到了自身的差距以及今后努力的方向。每次对外互动教研，都有明确的主题，如，课内外对比导读、长篇阅读欣赏教学、绘本教学、诗歌教学等。今年12月，我们将与另外两所学校举行“曹文轩纯美小说”教学研讨活动，教学内容分别涉及《青铜葵花》《草房子》《蜻蜓眼》，曹文轩先生也将于活动当天来我校参加这样的活动，老师、学生有机会与著名儿童文学作家零距离见面，聆听作家的创作经历、对小说的阐释以及对课堂教学的点評，大家都在期待着这一天的到来。
我们是教育集团，三个校区必须围绕一个总的思路来办学。我们的校训是“严谨尚美”，三个校区都指向“尚美教育”。凤凰园校区，积极开展“审美的人生态度”启蒙教育；东板桥校区围绕“诗意儿童生活”构建校园文化；东方巴黎城校区以“走好人生每一步”棋文化建设为抓手，引导师生过一种诗意的幸福完整的教育生活。
我这个校长，除了管理好学校，老师这个身份是舍不得丢掉的。于是，我坚持每天挤出半小时以上的时间看书，丰富自己的精神世界和文学素养，先后看了《苏菲的选择》《桂河大桥》《泰戈尔诗选》《苏东坡传》等文学作品，还看了《歌德谈话录》《社会契约论》《培根随笔全集》《蒙田随笔集》，阅读了宗白华的《美学散步》《美学与艺术》，李泽厚的《美的历程》，朱光潜的《谈美》，最近正在阅读瓦莱里的《文艺杂谈》。
我坚持关注课堂，在课堂里寻找做老师的感觉，每学期听课都在40节以上。我一直坚持参加语文学科的磨课活动，老师们一节节生动的语文课应运而生。黄志娟的《哪吒闹海》，吴燕的《草房子》，张梅的《开天辟地》、《望月》，贾爱兰的《乌塔》……这些课都值得称颂与回味。
如今，《人民教育》已经推介了我们学校教师专业发展的做法，一个个老师也在更大的舞台上锻炼了自己，成长了自己，也收获了一个又一个大奖。我这个做校长的，也在语文教学与学校管理之间求得平衡，在发展学校中成长教师，也在发展学校中成长我自己。
我知道，我还有很长很长的路要走。“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上”永远是我成长的不竭动力。我一辈子都甘做教育的行者，且乐此不疲。