【摘 要】
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本文重点研究小学低段语文教学中学困生的成因以及相关的转化策略，整篇文章分为两个部分：第一部分详细解读小学低年级语文学困生的成因，主要包括学习的严谨性与学生活泼的天性相冲突以及教师教学方式未能充分符合学生需要这两项内容；第二部分针对学困生的转化提出相关策略，主要包括学生学习纪律意识的强化以及教师教学方式的优化调整这两个部分。通过本次研究工作，分析小学低年级语文学困生出现的基本原因以及教师在转化学困生的过程中应当采取的合适策略。
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本文重点研究小学低段语文教学中学困生的成因以及相关的转化策略，整篇文章分为两个部分：第一部分详细解读小学低年级语文学困生的成因，主要包括学习的严谨性与学生活泼的天性相冲突以及教师教学方式未能充分符合学生需要这两项内容；第二部分针对学困生的转化提出相关策略，主要包括学生学习纪律意识的强化以及教师教学方式的优化调整这两个部分。通过本次研究工作，分析小学低年级语文学困生出现的基本原因以及教师在转化学困生的过程中应当采取的合适策略。
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