论文部分内容阅读
摘 要 英语阅读教学作为英语教学中的重中之重，是培养中学生英语语言表达能力与运用能力的主要途径，也是提高学生英语综合素养的重要途径。英语阅读要求学生能够在整体理解的基础上有所创新思维。因此，英语阅读教学要注重培养学生的阅读策略与阅读技巧。
关键词 英语阅读 教学 策略 技巧
一、前言
阅读是我们获取知识、认识客观世界的重要途径。而英语阅读是不仅是学生认识、了解英语国家的文化知识的重要手段，同时通过英语阅读还可以提高学生的词汇量并丰富学生的语言知识。在英语教学中，英语阅读是重点也是难点。由此可见，英语阅读教学一直都是英语教学活动中最为关键的环节。当前，随着新课程改革的深入推广，对中学生阅读能力的要求也相应地提高了。因此，如何培养中学生的英语阅读技巧与策略，促进学生养成良好的阅读习惯是当前英语教学中的关键。
二、英语阅读及其重要性
根据美国学者古德曼所言，阅读是心理语言学的猜谜游戏，包括语言和思想的相互作用的过程。英语阅读作为中学英语教学中的重难点，即是要让中学生通过一定的阅读方法和技巧学习英语语言知识，获取文章的信息，并概括整合、对文章的内涵作出正确的理解。
然而，对于中学生而言，英语阅读中存在的主要问题即是生词多、难以对文章的中心思想进行理解与把握，阅读水平不高。在中学英语教学中注重英语阅读教学策略是极其必要的。通过一定的英语阅读可以扩大学生的英语单词词汇量，还可以促进学生形成良好英语阅读习惯，有利于中学生加强对英语国家的社会文化的认识。同时，加强英语阅读教学，也是符合新课程改革下提出的新的教学标准要求，是素质教育的重要体现。
三、中学英语阅读教学策略与技巧
中学英语教师可以尝试把英语阅读方法多元化，在英语阅读教学中注重有计划、有策略地对英语阅读进行指导。
第一，要求学生扩大词汇量。词汇是进行阅读的基础，英语阅读要求学生具备一定的词汇量，才可能形成阅读。在中学生的英语阅读中，生词多、词汇量不足是阻碍阅读能力提高的重要因素。因此，英语阅读教学首先要扩大学生的词汇量，要求学生有计划地进行词汇的学习与积累，为阅读扫除障碍。与此同时，教师还要鼓励学生在平时的英语阅读中注意把遇到的生词记录下来，并加以背诵，日积月累。
第二，注重对英语阅读技巧的指导与培养。培养英语阅读技巧是英语阅读教学中的关键。只有当学生掌握了一定的阅读技巧与方法，才可以提高学生的理解感悟能力，促进学生提高阅读的速度与水平。首先，通过略读抓住中心思想。要抓住文章的主题，就要通过略读，进行选择性阅读。即是要求学生在阅读材料时，有选择地阅读，以获取文章的主要内容与主题背景。一般来说，文章首段或尾段都会涉及到所要谈论的总观点。因此，在略读时往往要注重对这些首尾段落内容的阅读与理解，以便快速地获取文章的中心思想；其次，找主题句。每篇文章的段落都会围绕文章的中心主题而开展论述，而每一个段落也都会有一个主题句以表达段落的大意。英语阅读教学要培养学生在阅读过程中提高识别能力，抓住段落主题句，并整合归纳，总结出中心思想来；再次，是猜测词义。在中学生的英语阅读中遇到生词是在所难免的，这也是阻碍学生提高阅读水平的重要因素。因此，英语阅读教学中要培养学生学会在理解文章中心思想的基础上对生词的词义进行猜测，这是进行英语阅读的一个重要的技巧。通过根据上下文的意思和构词特点对生词词义进行猜测，不仅可以促进阅读能力的提高，还可以扩大学生的词汇量。此外，推测作者的写作意图也是提高阅读的技巧之一。在了解了文章大意后，在引导学生根据作者的叙述、例证或对话进行概括与整合，从而对作者的写作意图进行推测。这将有利于学生更准确地理解文章，明白作者的态度，从而掌握主要的观点，提高阅读的有效性。
第三，要通过教学方法多元化提高学生的英语阅读兴趣，促进中学生养成良好的英语阅读习惯。提高学生的阅读兴趣，是提高英语阅读水平的关键。教师要通过现代先进科技手段，如多媒体教学与情景教学、开展课外活动等，把英语阅读教学方法多元化，从而激起中学生进行英语阅读的兴趣；另一方面，还要加强对语言国家的社会文化知识的普及教育，促进学生养成良好的英语阅读习惯。这就要求教师要鼓励学生建立阅读的自信心，通过相关文化的介绍使学生积极、主动地进行英语阅读，指导学生进行回味性的阅读，形成良好的英语思维，并持之以恒，从而培养英语阅读的良好习惯。
四、结语
总而言之，通过提高学生英语阅读的兴趣，并有计划、有策略地指导学生掌握英语阅读的相关技巧与方法，使之持之以恒，从而形成良好的英语阅读习惯，这是提高中学生英语阅读教学有效性的重要途径，也是提高中学生综合阅读能力的重要途径。
参考文献：
[1]李财坤.中学英语阅读教学的策略研究[J].考试周刊,2009,(12).
[2]张静霞.如何提高学生的英语阅读理解能力[J].教育教学论坛,2010,(13).
[3]黄贤文.浅谈如何提高初中学生英语阅读能力[J].科教文汇(中旬刊),2009,(07).
关键词 英语阅读 教学 策略 技巧
一、前言
阅读是我们获取知识、认识客观世界的重要途径。而英语阅读是不仅是学生认识、了解英语国家的文化知识的重要手段，同时通过英语阅读还可以提高学生的词汇量并丰富学生的语言知识。在英语教学中，英语阅读是重点也是难点。由此可见，英语阅读教学一直都是英语教学活动中最为关键的环节。当前，随着新课程改革的深入推广，对中学生阅读能力的要求也相应地提高了。因此，如何培养中学生的英语阅读技巧与策略，促进学生养成良好的阅读习惯是当前英语教学中的关键。
二、英语阅读及其重要性
根据美国学者古德曼所言，阅读是心理语言学的猜谜游戏，包括语言和思想的相互作用的过程。英语阅读作为中学英语教学中的重难点，即是要让中学生通过一定的阅读方法和技巧学习英语语言知识，获取文章的信息，并概括整合、对文章的内涵作出正确的理解。
然而，对于中学生而言，英语阅读中存在的主要问题即是生词多、难以对文章的中心思想进行理解与把握，阅读水平不高。在中学英语教学中注重英语阅读教学策略是极其必要的。通过一定的英语阅读可以扩大学生的英语单词词汇量，还可以促进学生形成良好英语阅读习惯，有利于中学生加强对英语国家的社会文化的认识。同时，加强英语阅读教学，也是符合新课程改革下提出的新的教学标准要求，是素质教育的重要体现。
三、中学英语阅读教学策略与技巧
中学英语教师可以尝试把英语阅读方法多元化，在英语阅读教学中注重有计划、有策略地对英语阅读进行指导。
第一，要求学生扩大词汇量。词汇是进行阅读的基础，英语阅读要求学生具备一定的词汇量，才可能形成阅读。在中学生的英语阅读中，生词多、词汇量不足是阻碍阅读能力提高的重要因素。因此，英语阅读教学首先要扩大学生的词汇量，要求学生有计划地进行词汇的学习与积累，为阅读扫除障碍。与此同时，教师还要鼓励学生在平时的英语阅读中注意把遇到的生词记录下来，并加以背诵，日积月累。
第二，注重对英语阅读技巧的指导与培养。培养英语阅读技巧是英语阅读教学中的关键。只有当学生掌握了一定的阅读技巧与方法，才可以提高学生的理解感悟能力，促进学生提高阅读的速度与水平。首先，通过略读抓住中心思想。要抓住文章的主题，就要通过略读，进行选择性阅读。即是要求学生在阅读材料时，有选择地阅读，以获取文章的主要内容与主题背景。一般来说，文章首段或尾段都会涉及到所要谈论的总观点。因此，在略读时往往要注重对这些首尾段落内容的阅读与理解，以便快速地获取文章的中心思想；其次，找主题句。每篇文章的段落都会围绕文章的中心主题而开展论述，而每一个段落也都会有一个主题句以表达段落的大意。英语阅读教学要培养学生在阅读过程中提高识别能力，抓住段落主题句，并整合归纳，总结出中心思想来；再次，是猜测词义。在中学生的英语阅读中遇到生词是在所难免的，这也是阻碍学生提高阅读水平的重要因素。因此，英语阅读教学中要培养学生学会在理解文章中心思想的基础上对生词的词义进行猜测，这是进行英语阅读的一个重要的技巧。通过根据上下文的意思和构词特点对生词词义进行猜测，不仅可以促进阅读能力的提高，还可以扩大学生的词汇量。此外，推测作者的写作意图也是提高阅读的技巧之一。在了解了文章大意后，在引导学生根据作者的叙述、例证或对话进行概括与整合，从而对作者的写作意图进行推测。这将有利于学生更准确地理解文章，明白作者的态度，从而掌握主要的观点，提高阅读的有效性。
第三，要通过教学方法多元化提高学生的英语阅读兴趣，促进中学生养成良好的英语阅读习惯。提高学生的阅读兴趣，是提高英语阅读水平的关键。教师要通过现代先进科技手段，如多媒体教学与情景教学、开展课外活动等，把英语阅读教学方法多元化，从而激起中学生进行英语阅读的兴趣；另一方面，还要加强对语言国家的社会文化知识的普及教育，促进学生养成良好的英语阅读习惯。这就要求教师要鼓励学生建立阅读的自信心，通过相关文化的介绍使学生积极、主动地进行英语阅读，指导学生进行回味性的阅读，形成良好的英语思维，并持之以恒，从而培养英语阅读的良好习惯。
四、结语
总而言之，通过提高学生英语阅读的兴趣，并有计划、有策略地指导学生掌握英语阅读的相关技巧与方法，使之持之以恒，从而形成良好的英语阅读习惯，这是提高中学生英语阅读教学有效性的重要途径，也是提高中学生综合阅读能力的重要途径。
参考文献：
[1]李财坤.中学英语阅读教学的策略研究[J].考试周刊,2009,(12).
[2]张静霞.如何提高学生的英语阅读理解能力[J].教育教学论坛,2010,(13).
[3]黄贤文.浅谈如何提高初中学生英语阅读能力[J].科教文汇(中旬刊),2009,(07).