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【摘要】本文主要阐述了中职院校引入拓展训练的意义、应注意的问题及开展拓展训练的策略，以期学校不断提高拓展训练的质量，促进学生综合素质的全面提升。
【关键词】中职院校 拓展训练 意义 开展策略
拓展训练在中职院校中属于新的教学模式，它对中职院校学生的培养有着重要意义，学校要制定正确的策略，实现拓展训练的重大作用。
一、中职院校引入拓展训练的意义
中职院校是以培养学生职业技能为目的的中级院校，学校引入拓展训练有着重要意义，具体体现在以下几个方面：
（一）适应现代教育发展的需要
近年来，我国学校对学生传统的教育观念正逐渐转变为以人为本，实施素质教育，发展学生个性的教育观念。中职院校引入拓展训练不仅可以增强学生的体能，还可以依靠具有挑战性、趣味性的体验式课程，让学生在课堂上经历各种形式的考验，从而提高学生的意志力和团队协作意识，并且还能塑造其健康的心理素质和积极的人生态度，对学生心理和生理的健康发展具有重要意义。
（二）符合中职院校体育课程改革的发展趋势
传统的体育课程注重对学生体育理论和体育技能的教育，忽视了培养学生的心理素质，这不利于学生综合素质的提高。体育课程中引入拓展训练，不仅可以培养学生个人综合素质的提高，还可以通过集体项目培养学生团队合作精神，这也是中职院校体育课程的发展趋势。
（三）顺应当代中职院校学生的体育价值观
通过体育锻炼达到强身健体的目的是中职院校学生传统的体育价值观，但随着社会的发展和教育的改革，学生传统体育价值观念发生转变，除了增强身体素质以外，更加重视人际交往能力和竞争意识的养成，并不断追求新兴、时尚、刺激的运动项目。中职院校引入拓展训练满足了学生现实体育价值观的需求，通过灵活多样的训练项目提高了学生的综合素质，使其走向社会后有较强的适应能力。
二、中职院校引入拓展训练应注意的问题
中职院校对拓展训练的引入属于全新的教学模式，融入到体育教学过程中要注意以下几点问题：第一，拓展训练的开展要以场地项目为主。拓展训练注重的是体验教学，只有大力开展场地项目，才能满足学生追求时尚、刺激的心理，提高他们的学习兴趣，从而有效保障学生综合素质的提高。第二，制定完善的训练计划。中职院校有效开展拓展训练，需要制定完善的训练计划，根据不同学生的具体情况制定不同的、具有针对性的训练计划，从而满足学生自身的发展需要。第三，充分注重拓展训练的安全防范。拓展训练强调的是依靠户外运动提高学生的综合素质，与单纯的理论灌输不同，它更重视实践活动。所以中职院校在对学生进行拓展训练时要充分做好安全措施。首先，学校要保障地面项目的安全性，提前做好训练项目的演练工作，并布置好安全措施。其次，在拓展训练之前要做好学生的教育工作，保障学生按规定进行拓展训练。再次，在训练过程中，学校要派专职人员加强监督与管理，做好紧急情况的应急准备。最后，中职院校要定期组织训练教师的培训，提高教师的安全防范意识和处理危险事件的能力。
三、中职院校开展拓展训练的策略
为提高拓展训练在中职院校的开展效果，学校需科学合理的制定策略，保障拓展训练的有效实施。具体策略主要有以下几个方面：
（一）加强领导重视，形成部门联动
拓展训练在中职院校的有效开展离不开学校相关领导的重视，其重视程度直接影响着经费的下拨、基础设施的完善、教师的业务培训等。同时，学生的拓展训练还与校内团委、后勤等部门息息相关，所以中职院校拓展训练的有效开展，不仅需要领导的重视，还需要加强各部门之间的协作。此外，负责拓展训练的教师要对课程结构进行不断的完善，依靠丰富多彩的课程内容提高学生的学习兴趣，通过学生综合素质不断提高的实例来吸引领导对拓展训练的重视，从而得到领导的关注和政策支持。
（二）立足学校实际，制定可行规划
任何事物的发展都具有一定的规律，拓展训练在中职院校的发展也是如此，它经历的是一个从无到有、由易到难的过程。中职院校要根据拓展训练发展的不同阶段，从学校实际情况出发，制定切实可行的教学规划。由于拓展训练对教师水平和场地设施具有较高的要求，学校在开展对学生的拓展训练时要有计划、分步骤落实各项工作，并制定一个长远的、可行的发展规划。开展对学生的拓展训练要先从简单易行的地面项目开始，当教师具备了丰富的经验和基础设施完善以后方可进行难度较大的场地项目。此外，教师要加强对拓展训练项目的思考和研究，以不同学生的思想、行为特点为依据，在现有拓展项目的基础上开发新的拓展项目。
（三）加强师资培训，注重实践操作
现阶段，大部分的中职院校体育教师承担着对学生拓展训练的任务，因为他们具备丰富的教育学、心理学、体育学等方面的知识，很容易掌握拓展训练项目的布置、规则等内容。但是拓展训练是一项新兴的教学模式，对体育教师提出了更高的要求，学校要引导教师加强自我学习和同事间的交流沟通，并采用“请进来，走出去”的策略，积极聘请专家来学校进行拓展训练的讲座与指导，同时在业余时间学校为教师创造较多的外出培训与进修的机会，通过这些方式不断提高体育教师的教学水平和质量，从而保证学生综合素质的提高。
（四）创新课程管理，提高教学质量
教师在对学生进行拓展训练时，不仅要认真落实课程方案，还要根据学生的状态和反馈对课程做出合理的调整，以不断提高课程质量。教师要对课程进行科学的管理，改变以往以班级为单位的教学模式，依据学生自身特点，从新划分小组，依靠团队建设，促使学生智力和潜力的充分发挥，实现课堂上的高效管理。
综上所述，拓展训练在中职院校中作为一项新兴的教学模式，具有十分重要的意义，这就要求学校制定科学合理的拓展训练策略，加强领导重视，形成部门联动，立足学校实际，制定可行规划，加强师资培训，注重实践操作，并不断对课程管理进行创新，只有这样才能提高拓展训练教学质量，促进学生综合素质的提升。
【参考文献】
[1]项文玲.中职体育教学开展心理拓展训练的实践与思考[J]. 中学时代. 2012（12）
[2]杨国国.拓展训练在中职体育教学中的意义及实施策略[J]. 当代体育科技. 2012（31）
作者简介：杨焕展（1979-）男 汉族 河北省阜城县人，研究方向：体育教育，体验式拓展训练
【关键词】中职院校 拓展训练 意义 开展策略
拓展训练在中职院校中属于新的教学模式，它对中职院校学生的培养有着重要意义，学校要制定正确的策略，实现拓展训练的重大作用。
一、中职院校引入拓展训练的意义
中职院校是以培养学生职业技能为目的的中级院校，学校引入拓展训练有着重要意义，具体体现在以下几个方面：
（一）适应现代教育发展的需要
近年来，我国学校对学生传统的教育观念正逐渐转变为以人为本，实施素质教育，发展学生个性的教育观念。中职院校引入拓展训练不仅可以增强学生的体能，还可以依靠具有挑战性、趣味性的体验式课程，让学生在课堂上经历各种形式的考验，从而提高学生的意志力和团队协作意识，并且还能塑造其健康的心理素质和积极的人生态度，对学生心理和生理的健康发展具有重要意义。
（二）符合中职院校体育课程改革的发展趋势
传统的体育课程注重对学生体育理论和体育技能的教育，忽视了培养学生的心理素质，这不利于学生综合素质的提高。体育课程中引入拓展训练，不仅可以培养学生个人综合素质的提高，还可以通过集体项目培养学生团队合作精神，这也是中职院校体育课程的发展趋势。
（三）顺应当代中职院校学生的体育价值观
通过体育锻炼达到强身健体的目的是中职院校学生传统的体育价值观，但随着社会的发展和教育的改革，学生传统体育价值观念发生转变，除了增强身体素质以外，更加重视人际交往能力和竞争意识的养成，并不断追求新兴、时尚、刺激的运动项目。中职院校引入拓展训练满足了学生现实体育价值观的需求，通过灵活多样的训练项目提高了学生的综合素质，使其走向社会后有较强的适应能力。
二、中职院校引入拓展训练应注意的问题
中职院校对拓展训练的引入属于全新的教学模式，融入到体育教学过程中要注意以下几点问题：第一，拓展训练的开展要以场地项目为主。拓展训练注重的是体验教学，只有大力开展场地项目，才能满足学生追求时尚、刺激的心理，提高他们的学习兴趣，从而有效保障学生综合素质的提高。第二，制定完善的训练计划。中职院校有效开展拓展训练，需要制定完善的训练计划，根据不同学生的具体情况制定不同的、具有针对性的训练计划，从而满足学生自身的发展需要。第三，充分注重拓展训练的安全防范。拓展训练强调的是依靠户外运动提高学生的综合素质，与单纯的理论灌输不同，它更重视实践活动。所以中职院校在对学生进行拓展训练时要充分做好安全措施。首先，学校要保障地面项目的安全性，提前做好训练项目的演练工作，并布置好安全措施。其次，在拓展训练之前要做好学生的教育工作，保障学生按规定进行拓展训练。再次，在训练过程中，学校要派专职人员加强监督与管理，做好紧急情况的应急准备。最后，中职院校要定期组织训练教师的培训，提高教师的安全防范意识和处理危险事件的能力。
三、中职院校开展拓展训练的策略
为提高拓展训练在中职院校的开展效果，学校需科学合理的制定策略，保障拓展训练的有效实施。具体策略主要有以下几个方面：
（一）加强领导重视，形成部门联动
拓展训练在中职院校的有效开展离不开学校相关领导的重视，其重视程度直接影响着经费的下拨、基础设施的完善、教师的业务培训等。同时，学生的拓展训练还与校内团委、后勤等部门息息相关，所以中职院校拓展训练的有效开展，不仅需要领导的重视，还需要加强各部门之间的协作。此外，负责拓展训练的教师要对课程结构进行不断的完善，依靠丰富多彩的课程内容提高学生的学习兴趣，通过学生综合素质不断提高的实例来吸引领导对拓展训练的重视，从而得到领导的关注和政策支持。
（二）立足学校实际，制定可行规划
任何事物的发展都具有一定的规律，拓展训练在中职院校的发展也是如此，它经历的是一个从无到有、由易到难的过程。中职院校要根据拓展训练发展的不同阶段，从学校实际情况出发，制定切实可行的教学规划。由于拓展训练对教师水平和场地设施具有较高的要求，学校在开展对学生的拓展训练时要有计划、分步骤落实各项工作，并制定一个长远的、可行的发展规划。开展对学生的拓展训练要先从简单易行的地面项目开始，当教师具备了丰富的经验和基础设施完善以后方可进行难度较大的场地项目。此外，教师要加强对拓展训练项目的思考和研究，以不同学生的思想、行为特点为依据，在现有拓展项目的基础上开发新的拓展项目。
（三）加强师资培训，注重实践操作
现阶段，大部分的中职院校体育教师承担着对学生拓展训练的任务，因为他们具备丰富的教育学、心理学、体育学等方面的知识，很容易掌握拓展训练项目的布置、规则等内容。但是拓展训练是一项新兴的教学模式，对体育教师提出了更高的要求，学校要引导教师加强自我学习和同事间的交流沟通，并采用“请进来，走出去”的策略，积极聘请专家来学校进行拓展训练的讲座与指导，同时在业余时间学校为教师创造较多的外出培训与进修的机会，通过这些方式不断提高体育教师的教学水平和质量，从而保证学生综合素质的提高。
（四）创新课程管理，提高教学质量
教师在对学生进行拓展训练时，不仅要认真落实课程方案，还要根据学生的状态和反馈对课程做出合理的调整，以不断提高课程质量。教师要对课程进行科学的管理，改变以往以班级为单位的教学模式，依据学生自身特点，从新划分小组，依靠团队建设，促使学生智力和潜力的充分发挥，实现课堂上的高效管理。
综上所述，拓展训练在中职院校中作为一项新兴的教学模式，具有十分重要的意义，这就要求学校制定科学合理的拓展训练策略，加强领导重视，形成部门联动，立足学校实际，制定可行规划，加强师资培训，注重实践操作，并不断对课程管理进行创新，只有这样才能提高拓展训练教学质量，促进学生综合素质的提升。
【参考文献】
[1]项文玲.中职体育教学开展心理拓展训练的实践与思考[J]. 中学时代. 2012（12）
[2]杨国国.拓展训练在中职体育教学中的意义及实施策略[J]. 当代体育科技. 2012（31）
作者简介：杨焕展（1979-）男 汉族 河北省阜城县人，研究方向：体育教育，体验式拓展训练