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摘要：本科毕业论文质量直接关系到高等学校的教育质量、人才培养和学生的综合素质水平。目前包括石油院校在内的很多高校，本科毕业论文普遍存在选题针对性差、写作不规范、研究的技术路线模糊、缺乏独立见解等问题。本文针对这些问题，提出了端正思想、加强监督控制、延长毕业论文时间、提高指导教师素质等途径提高本科生毕业论文的质量。
关键词：本科毕业论文人才培养质量管理体系
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
毕业论文是本科教育的最后一个重要教学环节，是培养、锻炼、提高学生专业综合素质与能力最集中的一个教学环节，其目的在于巩固和加强学生所学的基础课知识和专业课知识，培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能以及独立分析问题和解决问题的能力，从而进行创新能力与科研能力等的综合训练。但纵观近几年石油工程专业学生的毕业论文撰写与答辩情况，本科毕业论文质量有下滑趋势，为此，结合自己的工作实际，将本科毕业论文存在的问题和影响论文质量提高的因素进行分析。
1 目前本科毕业论文存在的问题
（1）毕业论文選题缺乏针对性，题目过大或范围过宽
选题是完成毕业论文的起点，直接决定毕业论文质量的高低。很多本科生的选题大而空，缺乏针对性，比如常见的综述性论文，学生为了凑足字数和篇幅，论文写作时东拼西凑，对每项理论和技术都浅尝则止，没有给出理论的最新研究成果，仅仅是陈词滥调，老生常谈。这样的选题缺乏针对性，与油田生产实际严重脱节，不能很好地为生产服务。
（2）研究的技术路线模糊，思路混乱
技术路线是毕业论文得以实施的重要保证，技术路线模糊不清，研究思路必然混乱，所写出的论文中心不明确，研究结果不可信，毕业论文质量必然会打折扣，甚至得出错误的结果。
（3）论文写作不规范，技术用语不准确
作为正规的学士毕业论文，不但形式和内容均有明确的撰写规范要求，而且技术用语要求专业、准确，要求能够充分体现出学生的大学四年得专业素质，但部分学生的毕业论文却不尽然，一些重要的专业词汇运用不当，如“采出程度”和“采收率”混为一谈，英文文献翻译语句不通，摘要写成了前言等，加上很多学生写作功底一般，论文缺乏条理，整个论文中心不突出。
（4）论文答辩时表述不清，答非所问
论文答辩本应是学生淋漓尽致地展示几个月的毕业设计成果，并能就评委老师提出的问题给出合理的解释和分析。但部分学生在毕业论文答辩过程中，思路不清，不能将论文的核心内容简明扼要地阐述出来；相应的专业知识积累不够，学生对教师提出的问题知之甚少，不是答非所问，就是声东击西，勉强应付。
（5）论文缺乏独立见解，没有创新
很多导师在毕业设计期间没有给学生布置具体的任务，只是把自己以前的科研成果报告甩给学生，让学生把内容消化理解后整理出一篇论文；或者是综述类的论文，学生只是简单
综述前人的研究结果，进行文献罗列，大部分论述及主要观点均来自于文献资料，没有结合油田实际提出自己的见解和主张。无论是哪一种情况，这样的毕业设计，不但浪费了学生的宝贵时间，更限制了学生创新能力和分析问题解决问题的提高。
2 原因分析
结合多年的教学实践，分析了认为产生以上问题的主要原因如下：
（1）学生对毕业论文重要性的认识不足，时间和精力投入不够
由于毕业论文安排在大四的最后一个学期（即第八学期），学生毕业在即，石油工程专业的学生这时候大都已经签约找到工作，毕业设计成绩高低已无大碍，学生只求能够及格顺利毕业；没有找到工作的学生，此阶段忙于参加各地的双选会，无心也无力顾及毕业论文；还有一部分学生在此期间为研究生复试做准备，难以安心实施和撰写毕业论文。以上情况导致学生对毕业论文的重视程度明显不够。
（2）指导教师精力不足，对本科毕业论文重视不够
体现在以下四个方面：第一，一些资深教师，肩负着指导博士、硕士的重任，大部分精力和时间都用在了科学研究和指导研究生的工作上面，没有足够的精力对本科生进行指导，导致很多本科生是在硕士或博士指导下完成的论文；第二，近几年学生扩招导致生师比过高，个别导师每年要指导近20名本科生毕业设计，每次的指导就是一次中型会议，针对性不强；第三，部分教师的责任心不够强，没有把指导本科毕业论文放在重要位置上，敷衍了事，或者对学生放任自流；第四，对教师而言，指导本科毕业论文的能力和指导质量并未作为评价教师的主要指标，与津贴补助、评优晋级无关。
（3）管理不到位，缺乏健全的管理机制
虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定，但在实施细则方面却很不完善，学校虽然成立了由高层专家组成的质量督导组，但是很多专家却并非石油工程专业，他们对毕业论文的管理只停留在格式、字数以及查阅文献的多少上，而对决定毕业论文质量的环节监督力度不够，没有明确的考核指标和标准，管理流于形式，这样，对导师和学生的约束力都不大。
（4）通识教育忽视和淡化了专业性
过去在专业教育方面确实有一些局限性，诸如学科划分过细，专业划分过窄，以前的石油工程专业被划分成钻井、采油、开发三个方向，这样必然带来就业的局限性，所以最后又合成一个专业，统称为石油工程专业，这样该专业的学生要求三个方向的课程都要掌握，这种通识教育使得教学过程中大量增设专业课程，并扩充教学内容。于是问题出现了，一是学生负担过重，二是课程多，时间短，每门课程的学时大大缩短，学生学习起来几乎是蜻蜓点水。这样就导致了培养出的学生离培养目标相去甚远，专业素质太差，对相关专业知识理解和掌握不到位，从而限制了毕业论文质量的提高。
3 改善措施
（1）端正思想，充分认识毕业论文的重要性
大多数学生在没有进入毕业论文研究之前，对毕业论文充满好奇和向往，指导教师应该适时地向学生灌输专业思想，涉及论文相关知识时，及时向学生渗透，有一些研究前沿的问题应呈现给学生，鼓励学生去研究和探索，并提供相应的条件；另外，生产实际存在的一些问题，也千方百计要他们去尝试解决。这样能够增强学生的兴趣和信心，使学生深知毕业论文这一环节的重要性。
（2）提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间
为了提高本科生毕业论文的质量和深度，调整进入毕业论文阶段的时间，以免与本科生考研和毕业分配相矛盾。为使学生有足够的时间进行充分准备和深入地研究，建议将毕业设计的开始时间提前到第七学期结束（大三的课程结束后），考虑部分学生可能有考研的打算，所以可以采取弹性管理，最晚也要在第八学期开始，原来第八学期的5周课程可以在第七学期完成。原则上，有条件的学生提前开始毕业设计，没条件的学生也至少有一整个学期进行设计。时间上的保证，可为有效地提高学生毕业论文的水平和质量提供保障。
（3）提高指导教师素质，发挥指导教师的积极性
规范毕业论文指导教师的职责，在论文实施和写作过程中由指导教师全程指导，负责修改，规范格式。教师在选题方面要全面把关，题目选好后，教师的任务是指导，不是包办，要鼓励学生查找相关文献资料，自己去组织实施，要让学生放开手脚，鼓励学生大胆尝试和创新，让学生明白做毕业论文不仅仅是要完成一篇论文，更重要的是培养独立思维、独立分析问题和解决问题的能力。同时，学校应将指导本科生毕业论文的能力和指导质量作为评价教师的重要指标，在津贴补助、评优晋级等方面予以倾斜。
（4）加强管理，措施到位
学校将毕业设计工作的管理模式改为学校、系、教研室三级管理。学校对毕业设计工作进行宏观管理，负责出台各类管理文件及规定，并监督、检查、评价各系整体贯彻执行管理规定的情况和成效；系是管理的中心，根据学校相关规定，结合专业具体情况，制定开展毕业设计工作的具体要求和实施细则，并随时监督、检查各专业教研室的执行情况，发现问题，及时改进；教研室是毕业设计的工作重心，组织教师开展指导工作，保证毕业设计的正常教学秩序和成果的质量。
（5）开办毕业论文讲座，提升学生对毕业论文写作的理解
各专业应为全系毕业生举办有关毕业论文选题、科学研究及资料收集的毕业论文撰写与答辩的专门讲座，系统地讲授有关毕业论文的构成、写作方法、图表的分析、参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题，帮助学生更好地理解毕业论文的写作。同时，要求每位指导教师有针对性地进行科技论文撰写的指导和帮助。
（6）科学评价，公开答辩，严把答辩关
毕业设计答辩、评分是毕业设计过程的重要环节，是检查毕业设计质量的重要手段。要做到严把毕业设计答辩关，必须全专业统一答辩要求和评分标准，制定毕业设计成绩评定要求。公正起见，每位学生都必须进行论文答辩，其成级评价采取由指导教师评分、评阅教师评分、答辩委员会三部分构成，其所占比例分别为30%∶20%∶50%，各部分成绩采用百分制评定，直接上交答辩委员会秘书，由秘书按权重比例算出，经答辩委员会审核后公示。若有争议，同学可以向系答辩委员会申辩，进行二次系级答辩。
4 参考文献：
[1] 赵宏伟，邹德堂.提高农学专业本科毕业论文质量的探讨[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2004，2(4)：89-90.
[2] 陈国华，刘贵仲，刘心宇等. 提高材料科学与工程专业毕业设计质量的探索与实践[J]. 理工高教研究，2007，26（5）：102-103.
[3] 赵宏伟. 进一步提高本科毕业论文质量的探讨[J]. 东北农业大学学报（社会科学版），2009，7（3）：5-7.
[4] 張英杰，张瑜.提高毕业设计(论文)质量的探索与实践[J].河北科技大学学报(社会科学版)，2005,5(4)：101-103.
作者简介：
刘丽（1979- ）：女，辽宁盖州人，东北石油大学讲师，在读博士，主要从事油气田开发工程方面的教学与科研工作。
联系方式：13304692215
Email: liuliduoduo@163.com
关键词：本科毕业论文人才培养质量管理体系
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
毕业论文是本科教育的最后一个重要教学环节，是培养、锻炼、提高学生专业综合素质与能力最集中的一个教学环节，其目的在于巩固和加强学生所学的基础课知识和专业课知识，培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能以及独立分析问题和解决问题的能力，从而进行创新能力与科研能力等的综合训练。但纵观近几年石油工程专业学生的毕业论文撰写与答辩情况，本科毕业论文质量有下滑趋势，为此，结合自己的工作实际，将本科毕业论文存在的问题和影响论文质量提高的因素进行分析。
1 目前本科毕业论文存在的问题
（1）毕业论文選题缺乏针对性，题目过大或范围过宽
选题是完成毕业论文的起点，直接决定毕业论文质量的高低。很多本科生的选题大而空，缺乏针对性，比如常见的综述性论文，学生为了凑足字数和篇幅，论文写作时东拼西凑，对每项理论和技术都浅尝则止，没有给出理论的最新研究成果，仅仅是陈词滥调，老生常谈。这样的选题缺乏针对性，与油田生产实际严重脱节，不能很好地为生产服务。
（2）研究的技术路线模糊，思路混乱
技术路线是毕业论文得以实施的重要保证，技术路线模糊不清，研究思路必然混乱，所写出的论文中心不明确，研究结果不可信，毕业论文质量必然会打折扣，甚至得出错误的结果。
（3）论文写作不规范，技术用语不准确
作为正规的学士毕业论文，不但形式和内容均有明确的撰写规范要求，而且技术用语要求专业、准确，要求能够充分体现出学生的大学四年得专业素质，但部分学生的毕业论文却不尽然，一些重要的专业词汇运用不当，如“采出程度”和“采收率”混为一谈，英文文献翻译语句不通，摘要写成了前言等，加上很多学生写作功底一般，论文缺乏条理，整个论文中心不突出。
（4）论文答辩时表述不清，答非所问
论文答辩本应是学生淋漓尽致地展示几个月的毕业设计成果，并能就评委老师提出的问题给出合理的解释和分析。但部分学生在毕业论文答辩过程中，思路不清，不能将论文的核心内容简明扼要地阐述出来；相应的专业知识积累不够，学生对教师提出的问题知之甚少，不是答非所问，就是声东击西，勉强应付。
（5）论文缺乏独立见解，没有创新
很多导师在毕业设计期间没有给学生布置具体的任务，只是把自己以前的科研成果报告甩给学生，让学生把内容消化理解后整理出一篇论文；或者是综述类的论文，学生只是简单
综述前人的研究结果，进行文献罗列，大部分论述及主要观点均来自于文献资料，没有结合油田实际提出自己的见解和主张。无论是哪一种情况，这样的毕业设计，不但浪费了学生的宝贵时间，更限制了学生创新能力和分析问题解决问题的提高。
2 原因分析
结合多年的教学实践，分析了认为产生以上问题的主要原因如下：
（1）学生对毕业论文重要性的认识不足，时间和精力投入不够
由于毕业论文安排在大四的最后一个学期（即第八学期），学生毕业在即，石油工程专业的学生这时候大都已经签约找到工作，毕业设计成绩高低已无大碍，学生只求能够及格顺利毕业；没有找到工作的学生，此阶段忙于参加各地的双选会，无心也无力顾及毕业论文；还有一部分学生在此期间为研究生复试做准备，难以安心实施和撰写毕业论文。以上情况导致学生对毕业论文的重视程度明显不够。
（2）指导教师精力不足，对本科毕业论文重视不够
体现在以下四个方面：第一，一些资深教师，肩负着指导博士、硕士的重任，大部分精力和时间都用在了科学研究和指导研究生的工作上面，没有足够的精力对本科生进行指导，导致很多本科生是在硕士或博士指导下完成的论文；第二，近几年学生扩招导致生师比过高，个别导师每年要指导近20名本科生毕业设计，每次的指导就是一次中型会议，针对性不强；第三，部分教师的责任心不够强，没有把指导本科毕业论文放在重要位置上，敷衍了事，或者对学生放任自流；第四，对教师而言，指导本科毕业论文的能力和指导质量并未作为评价教师的主要指标，与津贴补助、评优晋级无关。
（3）管理不到位，缺乏健全的管理机制
虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定，但在实施细则方面却很不完善，学校虽然成立了由高层专家组成的质量督导组，但是很多专家却并非石油工程专业，他们对毕业论文的管理只停留在格式、字数以及查阅文献的多少上，而对决定毕业论文质量的环节监督力度不够，没有明确的考核指标和标准，管理流于形式，这样，对导师和学生的约束力都不大。
（4）通识教育忽视和淡化了专业性
过去在专业教育方面确实有一些局限性，诸如学科划分过细，专业划分过窄，以前的石油工程专业被划分成钻井、采油、开发三个方向，这样必然带来就业的局限性，所以最后又合成一个专业，统称为石油工程专业，这样该专业的学生要求三个方向的课程都要掌握，这种通识教育使得教学过程中大量增设专业课程，并扩充教学内容。于是问题出现了，一是学生负担过重，二是课程多，时间短，每门课程的学时大大缩短，学生学习起来几乎是蜻蜓点水。这样就导致了培养出的学生离培养目标相去甚远，专业素质太差，对相关专业知识理解和掌握不到位，从而限制了毕业论文质量的提高。
3 改善措施
（1）端正思想，充分认识毕业论文的重要性
大多数学生在没有进入毕业论文研究之前，对毕业论文充满好奇和向往，指导教师应该适时地向学生灌输专业思想，涉及论文相关知识时，及时向学生渗透，有一些研究前沿的问题应呈现给学生，鼓励学生去研究和探索，并提供相应的条件；另外，生产实际存在的一些问题，也千方百计要他们去尝试解决。这样能够增强学生的兴趣和信心，使学生深知毕业论文这一环节的重要性。
（2）提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间
为了提高本科生毕业论文的质量和深度，调整进入毕业论文阶段的时间，以免与本科生考研和毕业分配相矛盾。为使学生有足够的时间进行充分准备和深入地研究，建议将毕业设计的开始时间提前到第七学期结束（大三的课程结束后），考虑部分学生可能有考研的打算，所以可以采取弹性管理，最晚也要在第八学期开始，原来第八学期的5周课程可以在第七学期完成。原则上，有条件的学生提前开始毕业设计，没条件的学生也至少有一整个学期进行设计。时间上的保证，可为有效地提高学生毕业论文的水平和质量提供保障。
（3）提高指导教师素质，发挥指导教师的积极性
规范毕业论文指导教师的职责，在论文实施和写作过程中由指导教师全程指导，负责修改，规范格式。教师在选题方面要全面把关，题目选好后，教师的任务是指导，不是包办，要鼓励学生查找相关文献资料，自己去组织实施，要让学生放开手脚，鼓励学生大胆尝试和创新，让学生明白做毕业论文不仅仅是要完成一篇论文，更重要的是培养独立思维、独立分析问题和解决问题的能力。同时，学校应将指导本科生毕业论文的能力和指导质量作为评价教师的重要指标，在津贴补助、评优晋级等方面予以倾斜。
（4）加强管理，措施到位
学校将毕业设计工作的管理模式改为学校、系、教研室三级管理。学校对毕业设计工作进行宏观管理，负责出台各类管理文件及规定，并监督、检查、评价各系整体贯彻执行管理规定的情况和成效；系是管理的中心，根据学校相关规定，结合专业具体情况，制定开展毕业设计工作的具体要求和实施细则，并随时监督、检查各专业教研室的执行情况，发现问题，及时改进；教研室是毕业设计的工作重心，组织教师开展指导工作，保证毕业设计的正常教学秩序和成果的质量。
（5）开办毕业论文讲座，提升学生对毕业论文写作的理解
各专业应为全系毕业生举办有关毕业论文选题、科学研究及资料收集的毕业论文撰写与答辩的专门讲座，系统地讲授有关毕业论文的构成、写作方法、图表的分析、参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题，帮助学生更好地理解毕业论文的写作。同时，要求每位指导教师有针对性地进行科技论文撰写的指导和帮助。
（6）科学评价，公开答辩，严把答辩关
毕业设计答辩、评分是毕业设计过程的重要环节，是检查毕业设计质量的重要手段。要做到严把毕业设计答辩关，必须全专业统一答辩要求和评分标准，制定毕业设计成绩评定要求。公正起见，每位学生都必须进行论文答辩，其成级评价采取由指导教师评分、评阅教师评分、答辩委员会三部分构成，其所占比例分别为30%∶20%∶50%，各部分成绩采用百分制评定，直接上交答辩委员会秘书，由秘书按权重比例算出，经答辩委员会审核后公示。若有争议，同学可以向系答辩委员会申辩，进行二次系级答辩。
4 参考文献：
[1] 赵宏伟，邹德堂.提高农学专业本科毕业论文质量的探讨[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2004，2(4)：89-90.
[2] 陈国华，刘贵仲，刘心宇等. 提高材料科学与工程专业毕业设计质量的探索与实践[J]. 理工高教研究，2007，26（5）：102-103.
[3] 赵宏伟. 进一步提高本科毕业论文质量的探讨[J]. 东北农业大学学报（社会科学版），2009，7（3）：5-7.
[4] 張英杰，张瑜.提高毕业设计(论文)质量的探索与实践[J].河北科技大学学报(社会科学版)，2005,5(4)：101-103.
作者简介：
刘丽（1979- ）：女，辽宁盖州人，东北石油大学讲师，在读博士，主要从事油气田开发工程方面的教学与科研工作。
联系方式：13304692215
Email: liuliduoduo@163.com