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研究初高中生物学课程标准、教材，运用温故知新、连环追问、接力思考、直观图示、归纳演绎、逆向思维和建构模型等教学策略，能够有效降低初高中知识内容衔接的梯度，跨越初高中学习的障碍，使学生能够尽快适应高中阶段的学习，从而实现初高中生物学教学的无缝对接。
初高中生物学教学衔接的策略及其应用
【摘 要】
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研究初高中生物学课程标准、教材，运用温故知新、连环追问、接力思考、直观图示、归纳演绎、逆向思维和建构模型等教学策略，能够有效降低初高中知识内容衔接的梯度，跨越初高中学
【机 构】
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河南省南阳市基础教育教学研究室
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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河南省教育厅教育科学课题研究成果,2009年立项(课题批准号:2009-JKGHBSY-1296),2014年结题(结项编号:2014-JKJXB-087)
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