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经济负担，毕业去向是影响高职生在校学生情绪的主观因素，而教学观念，教学内容，教学方法以及管理体制则在客观上影响职生的学习积极性，并且是关键所在，普通高校务必在实施教育的关键环节中，全面深入地贯彻培养技术应用人才的特殊方针，注重专业技能，注意实际应用，注意高级层次，以显著的教育成果吸收高职生源，坚定其在校学习的信心，调动专业学习积极性。