【摘 要】
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目前,在数学作业的批改中,教师习惯用传统的批改方式“√”“×”来判断正误、评价等级.这种评价带有片面性,缺乏激励性,缺少感情关注,对学生的发展帮助不大.因此,本人通过实
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目前,在数学作业的批改中,教师习惯用传统的批改方式“√”“×”来判断正误、评价等级.这种评价带有片面性,缺乏激励性,缺少感情关注,对学生的发展帮助不大.因此,本人通过实践研究,改进原来的批改方式,运用个性化批语批阅数学作业.针对学生的个性特征、心理特点及作业中的问题,分别运用提示、引导、激励、肯定批语来引导学生自主学习纠错,旨在培养学生良好的学习习惯,激发兴趣、自主探究、拓宽解题思路、增强信心.
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