【摘 要】
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阅读是人们获取外来信息、认识感知世界、发展思维并获得审美体验的一种实践活动.在学校教育中,阅读教学一直是语文学科活动中的重头戏,是倍受高度重视和密切关注的一项视感
【机 构】
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江苏省扬州市江都区龙川小学 江苏 扬州 225000
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阅读是人们获取外来信息、认识感知世界、发展思维并获得审美体验的一种实践活动.在学校教育中,阅读教学一直是语文学科活动中的重头戏,是倍受高度重视和密切关注的一项视感实践.在长期以来的语文传统教学过程中,普遍采取的是“单文本”阅读活动模式.为了让学生更好地阅读和理解作者,将学生带入更加宽广的文学世界,最近两年来悄然进入校园内的“多文本、整本书”阅读方式给语文教与学带来了更大更多的“福利”现象,尤其对阅读启蒙教育大有裨益和促进.本文围绕小学语文“整本书阅读”教学方式进行相应的研究和探讨,积极尝试并初步得到一定的参考性结论,有效地提升了小学语文阅读教学水平.现予以呈现,期求获得商榷和指正.
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