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同情心作为幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分，不是一朝一夕就能形成的。因此，在培养幼儿同情心的过程中，必须坚持专门教育活动和随即教育相结合的原则。即：一方面，教师要根据幼儿普遍存在的问题，组织专门的教育活动，以发展幼儿的同情认知，激发幼儿的同情体验，促使其产生同情行为；另一方面，教师要有意识的抓住日常生活中的一些突发事件和一些平常小事，随机地对进行同情心的教育，强化幼儿的同情行为，从而使幼儿一时的、个别的、短暂的同情行为转化为内在的、自觉化的品质。