论文部分内容阅读
《火种》剧本研讨会
【出 处】
:
艺海
【发表日期】
:
2018年3期
其他文献
小豪是一个调皮捣蛋的男孩子。“老师,小豪打我。”“老师,小豪抢我的玩具。”“老师,小豪在我的纸上乱画。”这样的告状每天都有。我们和他讲道理,他点头承认错误;让他赔礼道歉,他一一照办。但承认归承认,道歉归道歉,他的攻击性行为丝毫没有改变。 说来也奇怪,小豪虽然喜欢惹是生非,但一旦有小朋友伤心哭泣,他总会上前轻轻地拍拍他,拿纸巾给他擦眼泪,并柔声安慰:“别哭了,别哭了,我和你一起玩。”俨然是个懂事、
新疆少数民族学前双语教师培训面临趋势与现实存在矛盾、目标与事实存在差距、观念与行为存在落差等问题.随着新疆少数民族学前双语教育的蓬勃开展,探究与推广学前双语教师系
众所周知,国务院新近出台了国发[2010]41号文件,学前教育即将迎来前所未有的大发展。然而,就在此时一则报道让我们愕然。一位据说是学前教育专业出身并已有十年教龄的幼儿园教师,因为7名幼儿所谓的上课不听话,嬉笑打闹,竟用熨斗将他们的脸烫伤,从而上演了一出愚昧的悲剧。 稍作反思,不难发现,我们在培养幼儿园教师的过程中。往往把帮助教师获得学前教育专业方面的基本理论知识和专业素养放到了重要位置,而对于
本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察.结果表明:(1)与中班时相比,大班末儿童的数数策略、数符号表征以及加减运算能力得到了
夏日的午后,我从一叠陈旧厚重的书中抽出海明威的《老人与海》,细细品读.一个名叫桑提亚哥的瘦骨嶙峋的老人,仿佛从书页中缓缓走出,目光如炬,坚毅深邃.rn我嗅着墨香,注视着桑
期刊