【摘 要】
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本文主要分析了哈特的道德同一性及其模型,认为道德同一性是一种把同一性加入道德领域的建构过程,哈特道德同一性模型认为,道德同一性的形成发展被人格、家庭、道德认知、自
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097
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本文主要分析了哈特的道德同一性及其模型,认为道德同一性是一种把同一性加入道德领域的建构过程,哈特道德同一性模型认为,道德同一性的形成发展被人格、家庭、道德认知、自我概念与实践机会影响。研究表明,青少年建构的道德社会同一性和道德自我同一性二者共同影响了道德同一性。研究对我们今天的道德教育研究提供了一些新的启示。
This article mainly analyzes Hart’s moral identity and its model. He thinks that moral identity is a process of constructing identity by adding identity to moral field. Hart’s moral identity model holds that the formation and development of moral identity is influenced by personality, family, Moral cognition, self-concept and practical opportunity influence. Research shows that both the moral and social identities and the moral self-identities constructed by adolescents affect the moral identity. Research provides some new insights into our moral education research today.
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