论文部分内容阅读
摘要 教师备课是上好课的基础和前提,包括备教材、备教法和备学生三方面内容,备教材固然重要,而备学生则更是关键环节。本文拟就教师应在备课中关注学生知识基础、个性特征、行为习惯、家庭背景及发展变化等方面,作浅要分析。
关键词 备学生 知识基础 个性特征 习惯 家庭背景 发展变化
《孙子兵法》云:知己知彼,百战不殆。两军作战,如果不了解敌情,就不会取得战争的胜利,同样的道理,作为教师,如果对所教学生的状况一无所知,也不会取得教学的成功。因此教师在备课时,绝不能只备教材,关键环节应是备课中的备学生。备学生应备哪些方面呢?
一 学生的知识基础
教师在刚接班时,要对每位学生的知识基础逐一了解分析,教师应把以上工作作详尽的分析,分类登记,并注明哪部分知识学生掌握得较差,哪部分知识学生掌握得较好。普遍的问题要在备课中体现出来并作重点指导,个别的问题应当加强个别辅导。
在每节新课之前备课时,分析出哪些是学生已掌握的,哪些是学生初步掌握了的,哪些是学生通过自学可以掌握的,哪些是教师非讲不可的。如果学生对相关旧知识已经淡忘,就会与新授内容无法衔接,所以很有必要引领学生有针对性的复习。这一环节的实施,有利于保障新授课的顺利进行,否则教师上课会顾此失彼,学生接受困难,从而降低学习效率。
比如初中数学课程,在学习《反比例函数的图像和性质》一节时,教师提前应了解学生对此前学过的一次函数的图像和性质的掌握情况,因为二者之间有千丝万缕的联系。如果学生确实对一次函数的性质已经淡忘或者掌握不牢固的话,教师就要耐心地带领学生复习,千万不能让学生带着对一次函数的迷茫再去学习反比例函数,那样的教学效果可想而之。
此外虽然同一个年级的学生年龄相仿,但由于各方面的原因,其知识储备却千差万别。教师要重视这种差异,备课时要体现分层教学,既能让优秀的学生吃得饱,又要关注基础略差的学生,防止他们失去学习的兴趣,成为学困生,导致厌学甚至辍学。
基于以上原因,教师备课中要重视学生基础知识的储备,这对下一步教学有很大的指导意义。
二 学生的个性特征
新课程标准指出:“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见,新课标的理念是要求我们教师关注每一位学生的个性发展。世界上找不到完全相同的两片叶子,对学生而言,他们在性格,气质,脾气,情趣,好恶等方面各有不同,而这些因素又直接或间接影响了学生的学习情况,因此教师在备课时要关注学生的个性特征。
备课中的教案设计要依据学生的实际,对不同个性的学生采取不同的教育方式,教学方法要灵活多变,注意因材施教。如有的孩子自信心不足,就需要老师在课堂上多加鼓励;有的孩子善于表现,老师就应该给他提供展现自己的机会。我们的教育绝不能办成生产线,教出来的学生都是标准件。我们面对的是一个个富有生命力的鲜活的个体,就应该让他们自由发展,个性得以张扬,让课堂充满生机活力,这才是我们教育的振兴之路。
三 学生的行为习惯
现如今,社会不良风气、网站管理混乱等,这些不利因素都对学生幼小的心灵造成一定影响和伤害,致使学生在校内外表现出诸多不良习惯。如上课不专心、学习无计划、不爱动脑筋、自理能力差,过分依赖老师和家长、迟到、抄作业、说脏话、不爱护公物等。这些坏习惯一旦养成,很难改掉,甚至会毁掉孩子一生。
作为教师要身体力行,率先垂范,让学生在老师影响下,逐步养成积极向上,锐意进取的好习惯。体现在备课中,首先应该制定正确的情感态度价值观目标,其次针对本班学生存在的不良习惯,在教学方法上予以充分的准备。比如有的孩子爱粗心大意,需要教师不断批评指正,有的孩子不善思考,需要教师细心地加以引导。教师要善于用潜移默化的影响,用润物无声的方式来达到预期的教育效果。
四 学生的家庭背景
一个孩子从降临这个世界时起,就生活在家庭环境中。家庭是孩子们的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对一个人的思维方式、世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,家庭环境的影响对儿童的身心发展可能是有利的、积极的,也可能是不良的、消极的。
作为教师,应该对班内所有孩子的家庭背景进行深入的了解,比如家长的职业,文化程度,家庭是否和谐美满等方面有一定的掌握,这样在备课中才能更有针对性,才能更好的进行因材施教。那些在家庭中受负面影响的孩子,情绪势必消极低落,要及时采取补救措施,备课时要多考虑他们,如何在课堂上多鼓励他们,如何在生活中多关心他们,让他们摆脱家庭的阴霾,以积极向上的姿态去面对学习生活。有时也许只需一句话,就会改变他们的一生。
五 学生的发展变化
世间万物没有一成不变的,人也是如此,特别是正在成长中的孩子,决不能用一成不变的眼光看待他们。有些老师,在新接任一个班级后,往往去原来的班主任那里了解情况,在没有和学生接触之前,就给每个孩子贴上了标签,因为没能用发展的眼光来看待成长中的孩子,从而错失了很多教育的良机。
有人说,太阳每天都是新的。那我们为什么不能说,每天的孩子都是新的呢?“世界上只有不会教的老师,没有教不会的学生”,即使成绩最差的学生,也有闪光点。现代教育理念倡导“生命教育”,教师在备课中要体现人文关怀,要注意观察到孩子在学习和性格完善方面的每一点成长和变化,呵护每个孩子的健康成长,不允许一个孩子孩子只是一个班级的几十分之一,但却是整个家庭的百分之百。教师的备课要关注每个发展中的孩子,把教育的目光放得足够远大,因为他们不仅仅是现在的学生,更是将来国家建设的栋梁之才。
教师的备课不仅仅写在备课本上,更多的应备在心里。总之,教师应在新课程理念下,备课中体现对学生更多的关爱,让他们身心愉悦,轻松自然的投入学习,这是每位教师义不容辞的职责。备课中既要联系教学内容的实际,更要联系学生实际,注重研究学生,这样才能真正做到因材施教,提高学生素质,促进学生全面发展。
参考文献
1 刘喜祯《备学生重点备什么》
2 黄乃华《备学生一一堂永不完的课》
3 陈洁《备学生应着重考虑的几个“点”》
关键词 备学生 知识基础 个性特征 习惯 家庭背景 发展变化
《孙子兵法》云:知己知彼,百战不殆。两军作战,如果不了解敌情,就不会取得战争的胜利,同样的道理,作为教师,如果对所教学生的状况一无所知,也不会取得教学的成功。因此教师在备课时,绝不能只备教材,关键环节应是备课中的备学生。备学生应备哪些方面呢?
一 学生的知识基础
教师在刚接班时,要对每位学生的知识基础逐一了解分析,教师应把以上工作作详尽的分析,分类登记,并注明哪部分知识学生掌握得较差,哪部分知识学生掌握得较好。普遍的问题要在备课中体现出来并作重点指导,个别的问题应当加强个别辅导。
在每节新课之前备课时,分析出哪些是学生已掌握的,哪些是学生初步掌握了的,哪些是学生通过自学可以掌握的,哪些是教师非讲不可的。如果学生对相关旧知识已经淡忘,就会与新授内容无法衔接,所以很有必要引领学生有针对性的复习。这一环节的实施,有利于保障新授课的顺利进行,否则教师上课会顾此失彼,学生接受困难,从而降低学习效率。
比如初中数学课程,在学习《反比例函数的图像和性质》一节时,教师提前应了解学生对此前学过的一次函数的图像和性质的掌握情况,因为二者之间有千丝万缕的联系。如果学生确实对一次函数的性质已经淡忘或者掌握不牢固的话,教师就要耐心地带领学生复习,千万不能让学生带着对一次函数的迷茫再去学习反比例函数,那样的教学效果可想而之。
此外虽然同一个年级的学生年龄相仿,但由于各方面的原因,其知识储备却千差万别。教师要重视这种差异,备课时要体现分层教学,既能让优秀的学生吃得饱,又要关注基础略差的学生,防止他们失去学习的兴趣,成为学困生,导致厌学甚至辍学。
基于以上原因,教师备课中要重视学生基础知识的储备,这对下一步教学有很大的指导意义。
二 学生的个性特征
新课程标准指出:“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见,新课标的理念是要求我们教师关注每一位学生的个性发展。世界上找不到完全相同的两片叶子,对学生而言,他们在性格,气质,脾气,情趣,好恶等方面各有不同,而这些因素又直接或间接影响了学生的学习情况,因此教师在备课时要关注学生的个性特征。
备课中的教案设计要依据学生的实际,对不同个性的学生采取不同的教育方式,教学方法要灵活多变,注意因材施教。如有的孩子自信心不足,就需要老师在课堂上多加鼓励;有的孩子善于表现,老师就应该给他提供展现自己的机会。我们的教育绝不能办成生产线,教出来的学生都是标准件。我们面对的是一个个富有生命力的鲜活的个体,就应该让他们自由发展,个性得以张扬,让课堂充满生机活力,这才是我们教育的振兴之路。
三 学生的行为习惯
现如今,社会不良风气、网站管理混乱等,这些不利因素都对学生幼小的心灵造成一定影响和伤害,致使学生在校内外表现出诸多不良习惯。如上课不专心、学习无计划、不爱动脑筋、自理能力差,过分依赖老师和家长、迟到、抄作业、说脏话、不爱护公物等。这些坏习惯一旦养成,很难改掉,甚至会毁掉孩子一生。
作为教师要身体力行,率先垂范,让学生在老师影响下,逐步养成积极向上,锐意进取的好习惯。体现在备课中,首先应该制定正确的情感态度价值观目标,其次针对本班学生存在的不良习惯,在教学方法上予以充分的准备。比如有的孩子爱粗心大意,需要教师不断批评指正,有的孩子不善思考,需要教师细心地加以引导。教师要善于用潜移默化的影响,用润物无声的方式来达到预期的教育效果。
四 学生的家庭背景
一个孩子从降临这个世界时起,就生活在家庭环境中。家庭是孩子们的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对一个人的思维方式、世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,家庭环境的影响对儿童的身心发展可能是有利的、积极的,也可能是不良的、消极的。
作为教师,应该对班内所有孩子的家庭背景进行深入的了解,比如家长的职业,文化程度,家庭是否和谐美满等方面有一定的掌握,这样在备课中才能更有针对性,才能更好的进行因材施教。那些在家庭中受负面影响的孩子,情绪势必消极低落,要及时采取补救措施,备课时要多考虑他们,如何在课堂上多鼓励他们,如何在生活中多关心他们,让他们摆脱家庭的阴霾,以积极向上的姿态去面对学习生活。有时也许只需一句话,就会改变他们的一生。
五 学生的发展变化
世间万物没有一成不变的,人也是如此,特别是正在成长中的孩子,决不能用一成不变的眼光看待他们。有些老师,在新接任一个班级后,往往去原来的班主任那里了解情况,在没有和学生接触之前,就给每个孩子贴上了标签,因为没能用发展的眼光来看待成长中的孩子,从而错失了很多教育的良机。
有人说,太阳每天都是新的。那我们为什么不能说,每天的孩子都是新的呢?“世界上只有不会教的老师,没有教不会的学生”,即使成绩最差的学生,也有闪光点。现代教育理念倡导“生命教育”,教师在备课中要体现人文关怀,要注意观察到孩子在学习和性格完善方面的每一点成长和变化,呵护每个孩子的健康成长,不允许一个孩子孩子只是一个班级的几十分之一,但却是整个家庭的百分之百。教师的备课要关注每个发展中的孩子,把教育的目光放得足够远大,因为他们不仅仅是现在的学生,更是将来国家建设的栋梁之才。
教师的备课不仅仅写在备课本上,更多的应备在心里。总之,教师应在新课程理念下,备课中体现对学生更多的关爱,让他们身心愉悦,轻松自然的投入学习,这是每位教师义不容辞的职责。备课中既要联系教学内容的实际,更要联系学生实际,注重研究学生,这样才能真正做到因材施教,提高学生素质,促进学生全面发展。
参考文献
1 刘喜祯《备学生重点备什么》
2 黄乃华《备学生一一堂永不完的课》
3 陈洁《备学生应着重考虑的几个“点”》