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【摘要】古典名著源远流长，体现着人类深邃的智慧和丰富的人文底蕴，但这样的文学作品，怎样教学才能便于小学生接受，有利于其学习与掌握，这是值得研究的重要问题。
【关键词】小学语文；古典名著；教学策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
把古典名著编入小学语文课本，是培育小学生语文知识体系的重要环节之一。在语文阅读中，培养小学生对于古典名著的鉴赏能力，能够让小学生从古典名著的阅读中学习与领悟到我国优秀传统文化的深刻内涵，同时又可以培养学生的语文综合素养。在本文中，笔者主要圍绕古典名著在小学语文教学中的意义以及必要性，从多个方面讨论小学古典名著的教学策略，进而达到综合提升小学语文教学效果的目标。
一、古典名著编入语文教材的必要性
（一）古典名著自身的文学历史价值高
从四大名著到三言二拍，抑或是《搜神记》《聊斋志异》等文学作品，每个古典名著可谓是风格特异，艺术表现手法也是多种多样，这些文学作品都是我国传统历史文化长河中灿烂光辉的经典作品，同时也是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝艺术。每一个古典名著都具有非常高的历史文学价值，引起了广泛的研究。每个古典名著都从客观上充分地反映了当时的社会历史文化背景，可以让人们从这些文学作品中观察到当时的社会现状以及人文地理，等等。
（二）古典名著阅读可以有效拓展学生文学视野
古典名著对于小学生语文学习的作用是巨大的，无法替代的。首先，古典名著可以让小学生通过对其学习有一个基本的认识与了解；其次，在古典名著阅读学习的基础上，有效地加强了小学生的文学综合素养；最后，古典名著阅读不仅有利于小学生文学阅读意识的培养以及阅读能力的提升，并在一定程度上让学生的文学视野得到了很大拓展。
（三）古典名著阅读可以有效激发学生学习兴趣
枯燥的课文内容让小学生对语文的学习感到乏味，兴趣不高，而古典文学名著的编入让小学生感到新奇。古典名著大多都是叙事类文章，通常都是以故事的形式呈现，而这些故事内容往往就能够引发学生的阅读兴趣。比如《西游记》中所摘选的内容，展示了孙悟空的通天本事，让学生为齐天大圣的绝代风姿所吸引。这样不仅可以让学生对文章内容理解更加通透，还能够有效地提高学生对文章的阅读兴趣，进而提升学生对语文这一门学科的学习积极性。
二、古典名著类课文教学策略
（一）充分了解名著背景
1.产生背景
每一部古典名著都是在一定的社会背景下产生，要想深入了解古典名著，必须要对其所在的时代背景进行充分了解。只有这样，才能够理解作者文章想要反映的社会现实或者是想要表达的某种情怀。
2.故事背景
另外，对名著中的故事所发生的背景也要充分了解，故事的背景是理解文章的前提。比如《水浒传》，故事背景是北宋时期，朝纲紊乱、社会动荡，国家处于内忧外患之中。只有对故事背景做一个大概的了解之后，才可以进行深层次理解。
（二）学会对人物形象的塑造
名著中每一个人物的塑造都是非常鲜活生动的，也就是因为人物塑造的成功，才让这些古典名著更加让人印象深刻。例如《三国演义》中对刘备形象的描述：性宽和，寡言语，喜怒不形于色；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。短短几句话就将刘玄德的性格与外貌特征展示给读者，让读者对刘玄德这个人物有了一个相对直观的认识。这些名著中的人物塑造对小学生的写作有非常大的作用，学生在写作中要进行各种人物的形象塑造与描写，而古典名著中所塑造的各个经典人物对学生进行人物塑造描写有非常大的借鉴作用，所以教师在古典名著教学中对人物形象的塑造要多加关注。
（三）体会古典名著的语言魅力
语言描写是一部文学作品的灵魂，而古典名著则是浓缩了我国语言文字的精华，每一部名著能够流传至今，优美精练的语言是其重要原因之一。比如《红楼梦》中包含很多诗词歌赋，有《好了歌》《咏黛玉》《咏菊诗》《葬花吟》等一些为人所熟知的诗词，其中所运用的语言精练、生动，有鲜明的魅力。当今，仍有很多知识分子在研究《红楼梦》中的语言文字，这些研究被称为“红学”。在日常古典名著教学中，语文老师应该准确地捕捉名著中对于各种语言的表现方式，引导学生积极学习语言表达的方法技巧，让学生能够从古典名著中感悟形象生动的语言描写，从而体会古典名著的语言魅力。
三、结语
中国古典名著博大精深，而小学语文阅读教学中，古典名著课文的阅读教学可以提升小学生对于古典名著的兴趣和爱好，为小学生以后对古典名著的自主学习打下坚实的基础。教师在语文阅读教学中应该积极引导学生了解古典名著选段，培养学生阅读能力，学生自身也要主动加强对正本古典名著的阅读学习。
【关键词】小学语文；古典名著；教学策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
把古典名著编入小学语文课本，是培育小学生语文知识体系的重要环节之一。在语文阅读中，培养小学生对于古典名著的鉴赏能力，能够让小学生从古典名著的阅读中学习与领悟到我国优秀传统文化的深刻内涵，同时又可以培养学生的语文综合素养。在本文中，笔者主要圍绕古典名著在小学语文教学中的意义以及必要性，从多个方面讨论小学古典名著的教学策略，进而达到综合提升小学语文教学效果的目标。
一、古典名著编入语文教材的必要性
（一）古典名著自身的文学历史价值高
从四大名著到三言二拍，抑或是《搜神记》《聊斋志异》等文学作品，每个古典名著可谓是风格特异，艺术表现手法也是多种多样，这些文学作品都是我国传统历史文化长河中灿烂光辉的经典作品，同时也是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝艺术。每一个古典名著都具有非常高的历史文学价值，引起了广泛的研究。每个古典名著都从客观上充分地反映了当时的社会历史文化背景，可以让人们从这些文学作品中观察到当时的社会现状以及人文地理，等等。
（二）古典名著阅读可以有效拓展学生文学视野
古典名著对于小学生语文学习的作用是巨大的，无法替代的。首先，古典名著可以让小学生通过对其学习有一个基本的认识与了解；其次，在古典名著阅读学习的基础上，有效地加强了小学生的文学综合素养；最后，古典名著阅读不仅有利于小学生文学阅读意识的培养以及阅读能力的提升，并在一定程度上让学生的文学视野得到了很大拓展。
（三）古典名著阅读可以有效激发学生学习兴趣
枯燥的课文内容让小学生对语文的学习感到乏味，兴趣不高，而古典文学名著的编入让小学生感到新奇。古典名著大多都是叙事类文章，通常都是以故事的形式呈现，而这些故事内容往往就能够引发学生的阅读兴趣。比如《西游记》中所摘选的内容，展示了孙悟空的通天本事，让学生为齐天大圣的绝代风姿所吸引。这样不仅可以让学生对文章内容理解更加通透，还能够有效地提高学生对文章的阅读兴趣，进而提升学生对语文这一门学科的学习积极性。
二、古典名著类课文教学策略
（一）充分了解名著背景
1.产生背景
每一部古典名著都是在一定的社会背景下产生，要想深入了解古典名著，必须要对其所在的时代背景进行充分了解。只有这样，才能够理解作者文章想要反映的社会现实或者是想要表达的某种情怀。
2.故事背景
另外，对名著中的故事所发生的背景也要充分了解，故事的背景是理解文章的前提。比如《水浒传》，故事背景是北宋时期，朝纲紊乱、社会动荡，国家处于内忧外患之中。只有对故事背景做一个大概的了解之后，才可以进行深层次理解。
（二）学会对人物形象的塑造
名著中每一个人物的塑造都是非常鲜活生动的，也就是因为人物塑造的成功，才让这些古典名著更加让人印象深刻。例如《三国演义》中对刘备形象的描述：性宽和，寡言语，喜怒不形于色；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。短短几句话就将刘玄德的性格与外貌特征展示给读者，让读者对刘玄德这个人物有了一个相对直观的认识。这些名著中的人物塑造对小学生的写作有非常大的作用，学生在写作中要进行各种人物的形象塑造与描写，而古典名著中所塑造的各个经典人物对学生进行人物塑造描写有非常大的借鉴作用，所以教师在古典名著教学中对人物形象的塑造要多加关注。
（三）体会古典名著的语言魅力
语言描写是一部文学作品的灵魂，而古典名著则是浓缩了我国语言文字的精华，每一部名著能够流传至今，优美精练的语言是其重要原因之一。比如《红楼梦》中包含很多诗词歌赋，有《好了歌》《咏黛玉》《咏菊诗》《葬花吟》等一些为人所熟知的诗词，其中所运用的语言精练、生动，有鲜明的魅力。当今，仍有很多知识分子在研究《红楼梦》中的语言文字，这些研究被称为“红学”。在日常古典名著教学中，语文老师应该准确地捕捉名著中对于各种语言的表现方式，引导学生积极学习语言表达的方法技巧，让学生能够从古典名著中感悟形象生动的语言描写，从而体会古典名著的语言魅力。
三、结语
中国古典名著博大精深，而小学语文阅读教学中，古典名著课文的阅读教学可以提升小学生对于古典名著的兴趣和爱好，为小学生以后对古典名著的自主学习打下坚实的基础。教师在语文阅读教学中应该积极引导学生了解古典名著选段，培养学生阅读能力，学生自身也要主动加强对正本古典名著的阅读学习。