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摘 要：如今是信息时代，作为教师，我们有了更多的方式以及设备去教育孩子们。对于语文这样的学科，教师可以用更加生动的教学方式，高质量、高效率地完成教学任务。可是我们又该如何将这些技术与小学语文相结合？虽然电脑很普遍了，很多老师玩起电脑来也是得心应手，PPT很多老师也会做，但是，多媒体教学不应该仅仅限于PPT的展示，或是一些影视资料的播放，或者说是PPT外观的美观。
关键词：多媒体；应用；语文教学
根据我的教学经验，以及我和各位同校老师的交流，我认为想要将PPT与小学的语文教学相结合，应该做到以下几个方面。
首先，PPT是一种提纲式的展示，而不是将所有的知识都放到PPT上，如果将所有的知识都放到了PPT上，和以前的照本宣科又有何区别？PowerPoint，顾名思义，就是要点的展示。可是很多老师照着PPT上的内容读，将每一张幻灯片都做得满满的，书本的内容都在PPT中，这样的设计根本无法起到相应的作用。虽然面对的是小学生，但是要教师考虑到这一点：低年级学生对于文字较多的PPT是很难感兴趣的，而对于高年级的小学生，他们是完全有能力去自己阅读的。因此，PPT的制作应该是具体问题具体分析的，并且，教师还应该避免出现PPT上都是文字、对着PPT读PPT上的内容这类问题。对于低年级的学生，教师应该在制作时多花一些心思，既要可以使学生的童心、好奇心得到满足，又应该不失重点且简明扼要地显示出所讲知识的重点，从而帮助学生更好地去理解。在制作相关的音频文件时，也不应该仅仅是在网络上下载，应该结合自己的课堂进行剪辑，使学生有更好的课堂体验。
其次，教师对相关软件的使用，应更加熟练。很多老师对于PPT等软件仅仅只是会简单地制作，可是当要求提升到一个层次的时候，很多教师的能力明显不够了。因此，应该加强教师对相关能力的培养。在小学阶段语文教学中，我们可以将多媒体教学应用其中。当我们讲到语文的诗歌时，有些诗歌是可以改编成为歌曲的，教师也可以充分利用网上的资源。例如，讲的诗歌和枫叶有关，我们可以在给学生讲解诗歌的同时，讲解一些和枫叶有关的知识。如，枫叶的分布、为什么诗人喜欢将枫叶作为诗歌中寄托情感的主体？还有哪些诗歌是以枫叶为寄托感情的主体的？这些都可以帮助学生更好地理解诗歌，并且可以培养学生的发散思维，增加学生对相关知识的了解，从而更好地将教学与多媒体相结合，充分發挥多媒体教学的作用，提高教学质量。
再次，应该加强教师对多媒体教学的正确认识。多媒体教学为老师的教学提供了更多的方式，在一定程度上减少了传统备课方式的弊端所带来的劳累，同时也向老师提出了新的挑战。给学生讲课不应该照本宣科。我多次提到这一点是因为这种情况很多。应该让老师充分理解如何正确地使用PPT等软件。并且，应该让教师明白，多媒体授课表面上是在一定程度上给老师减负，而在另一个角度，多媒体授课是向老师提出新的挑战，即如何与时俱进，用新的方式将知识传授给学生，用新的方式提升教学质量。语文教学，绝不应该止于传统教学方法。虽然背诵、默写依然很重要，但是更重要的是应该通过语文这样具有基础性的学科来提升学生的能力，使学生思考问题更加全面、具体。
我们培养的是祖国的接班人，国家的建设者，因此，不仅我们的教学思想要与时俱进，我们的教学方式、工具也要与时俱进，才能达到教学的目的，实现我们的使命。其实，更加真实地说，作为父母，我们每一个人都希望自己的孩子可以接受到最好、最先进的教育，因此，我们应该更加将心比心，认真地做好教师应该做的工作。
我们也应该不断提升自己的实际教学能力，不断地与时俱进，掌握新的教学技术。其实，作为教师，我们更应该明白活到老、学到老的道理。为了可以给学生提供更好的多媒体教学体验，提高多媒体教学的质量，我们必须不断地对自己进行教育，响应国家构建学习型社会的号召。我们为人师表，应该有这个觉悟，并且，只有我们可以做到，我们才有资格去教育学生。在新的时代下，现在的孩子是在信息时代中成长，我们作为教师也应该去改变，顺应时代，固守传统是错误的。我们作为语文教师，深知取其精华、弃其糟粕的道理，将教学与多媒体、互联网相结合，是大势所趋，也是为了培养出更好的接班人所赋予我们的使命与责任。作为教师，我们也应该有吃苦耐劳的品格，例如，在制作课堂所需要的视频时，可能要分离音轨，剪接完成后，再进行合成，虽然我们的工作量增加了，但是，学生得到的是更好的教学体验，那么，我们教学的目的也就达到了。
十年树木，百年树人，教育是百年大计。我不能马虎、不能偷懒，也不敢马虎、不敢偷懒。
参考文献：
[1]荣曼生.信息网络时代教师角色的转变与教师信息素养的培养[J].教育与职业，2007.
[2]张迎春.浅谈网络环境下的学校教育[J].宿州学院学报，2005.
编辑 张珍珍
关键词：多媒体；应用；语文教学
根据我的教学经验，以及我和各位同校老师的交流，我认为想要将PPT与小学的语文教学相结合，应该做到以下几个方面。
首先，PPT是一种提纲式的展示，而不是将所有的知识都放到PPT上，如果将所有的知识都放到了PPT上，和以前的照本宣科又有何区别？PowerPoint，顾名思义，就是要点的展示。可是很多老师照着PPT上的内容读，将每一张幻灯片都做得满满的，书本的内容都在PPT中，这样的设计根本无法起到相应的作用。虽然面对的是小学生，但是要教师考虑到这一点：低年级学生对于文字较多的PPT是很难感兴趣的，而对于高年级的小学生，他们是完全有能力去自己阅读的。因此，PPT的制作应该是具体问题具体分析的，并且，教师还应该避免出现PPT上都是文字、对着PPT读PPT上的内容这类问题。对于低年级的学生，教师应该在制作时多花一些心思，既要可以使学生的童心、好奇心得到满足，又应该不失重点且简明扼要地显示出所讲知识的重点，从而帮助学生更好地去理解。在制作相关的音频文件时，也不应该仅仅是在网络上下载，应该结合自己的课堂进行剪辑，使学生有更好的课堂体验。
其次，教师对相关软件的使用，应更加熟练。很多老师对于PPT等软件仅仅只是会简单地制作，可是当要求提升到一个层次的时候，很多教师的能力明显不够了。因此，应该加强教师对相关能力的培养。在小学阶段语文教学中，我们可以将多媒体教学应用其中。当我们讲到语文的诗歌时，有些诗歌是可以改编成为歌曲的，教师也可以充分利用网上的资源。例如，讲的诗歌和枫叶有关，我们可以在给学生讲解诗歌的同时，讲解一些和枫叶有关的知识。如，枫叶的分布、为什么诗人喜欢将枫叶作为诗歌中寄托情感的主体？还有哪些诗歌是以枫叶为寄托感情的主体的？这些都可以帮助学生更好地理解诗歌，并且可以培养学生的发散思维，增加学生对相关知识的了解，从而更好地将教学与多媒体相结合，充分發挥多媒体教学的作用，提高教学质量。
再次，应该加强教师对多媒体教学的正确认识。多媒体教学为老师的教学提供了更多的方式，在一定程度上减少了传统备课方式的弊端所带来的劳累，同时也向老师提出了新的挑战。给学生讲课不应该照本宣科。我多次提到这一点是因为这种情况很多。应该让老师充分理解如何正确地使用PPT等软件。并且，应该让教师明白，多媒体授课表面上是在一定程度上给老师减负，而在另一个角度，多媒体授课是向老师提出新的挑战，即如何与时俱进，用新的方式将知识传授给学生，用新的方式提升教学质量。语文教学，绝不应该止于传统教学方法。虽然背诵、默写依然很重要，但是更重要的是应该通过语文这样具有基础性的学科来提升学生的能力，使学生思考问题更加全面、具体。
我们培养的是祖国的接班人，国家的建设者，因此，不仅我们的教学思想要与时俱进，我们的教学方式、工具也要与时俱进，才能达到教学的目的，实现我们的使命。其实，更加真实地说，作为父母，我们每一个人都希望自己的孩子可以接受到最好、最先进的教育，因此，我们应该更加将心比心，认真地做好教师应该做的工作。
我们也应该不断提升自己的实际教学能力，不断地与时俱进，掌握新的教学技术。其实，作为教师，我们更应该明白活到老、学到老的道理。为了可以给学生提供更好的多媒体教学体验，提高多媒体教学的质量，我们必须不断地对自己进行教育，响应国家构建学习型社会的号召。我们为人师表，应该有这个觉悟，并且，只有我们可以做到，我们才有资格去教育学生。在新的时代下，现在的孩子是在信息时代中成长，我们作为教师也应该去改变，顺应时代，固守传统是错误的。我们作为语文教师，深知取其精华、弃其糟粕的道理，将教学与多媒体、互联网相结合，是大势所趋，也是为了培养出更好的接班人所赋予我们的使命与责任。作为教师，我们也应该有吃苦耐劳的品格，例如，在制作课堂所需要的视频时，可能要分离音轨，剪接完成后，再进行合成，虽然我们的工作量增加了，但是，学生得到的是更好的教学体验，那么，我们教学的目的也就达到了。
十年树木，百年树人，教育是百年大计。我不能马虎、不能偷懒，也不敢马虎、不敢偷懒。
参考文献：
[1]荣曼生.信息网络时代教师角色的转变与教师信息素养的培养[J].教育与职业，2007.
[2]张迎春.浅谈网络环境下的学校教育[J].宿州学院学报，2005.
编辑 张珍珍