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据有关方面一项对202名学生的心理调查发现，有行为问题者占51％，其中有退缩行为者就占24％，可见儿童中退缩行为甚为多见，应引起父母和老师乃至社会的关注。
儿童的退缩行为主要是指儿童在与别人的相处中显得胆小、怯懦、退缩或局促不安，适应新环境的能力差，不愿到陌生环境中去。他们常不愿社交，不愿到亲友家作客，有时家中来了陌生人，他们宁愿躲起来玩。在非当众表现不可时，脸色常会发红。他们喜欢单独一人玩或者一个人在家同布娃娃一起玩，或者与比自己年龄小的孩子在一起玩，而不愿和大孩子或同龄孩子一起玩，不喜欢集体性娱乐，他们常常喜欢观看文体活动而不喜欢参加进去；他们办事常心不在焉，注意力不集中，在课堂上学习不够主动，不能积极发言或提问；他们对学校生活缺乏兴趣，常常不愿上学；他们常会做白日梦，对现实生活目标缺乏抱负，表现孤独消沉，而缺少奋斗和进取精神。
退缩行为属于儿童发育中的一般心理问题，其产生的原因可能与遗传素质有关，也与环境和教育有关。新近的研究表明，家庭教育方式不当、家庭环境不良、家庭不和睦、父母个性内倾和父母爱好单独性娱乐(如养花、养鸟等)或儿童本人遭受重大家庭事件，以及儿童身体素质差等因素，对儿童退缩行为的发生，有重要作用。
家庭管教过严(一项调查认为，此种教育方式在退缩行为儿童中占74％)，会使儿童长期处于心理压抑状态；在退缩行为儿童中，父母限制孩子与其他儿童交往的占78％，这类家庭中的孩子不能随意结交朋友、参加游戏和其他集体生活，尤其在4岁左右，在儿童社会性萌芽时期，家长忽视了孩子社会性的培养，常常是造成退缩行为的主要原因。另一方面，当孩子第一次接触新环境遇到恐吓等遭遇时，没有得到家长的支持和鼓励，孩子会产生恐怖，力图从中退却，而放弃其它心理防御形式，使用退缩方式进行适应。
长期的家庭不和睦以至家庭破裂，会作为强烈生活事件给儿童造成心理创伤，从而带来不能摆脱的情感负担和心理矛盾。父母的不良行为与习惯也会潜移默化地影响儿童行为模式，例如父母行为怪癣的家庭，孩子产生退缩行为的就多见。
总之，儿童退缩行为的产生，主要是儿童对人际往来感到焦虑和未能学会特定社交技能的缘故。而退缩行为又会使孩子的社会性成熟进一步发生困难，不利于孩子的心理发育和智能的发展，使之将来对社会适应能力显著下降。
由于退缩行为要在孩子7～8岁以后才为父母所发现和重视，小学、中学以后才为老师们所重视，纠正起来难度较大，所以有必要提醒父母从孩子幼时就注意预防。
科学择偶是最早期的预防措施，要避免有严重退缩行为的个体互相婚配：怀孕以后要注意孕期保健，施行科学胎教，强调优生，提高儿童的遗传素质；出生后则要改善儿童的养育环境和教育方式，其中又主要是家庭环境的各种要素，包括经济条件、地理状况、家庭人际关系、文化素质、邻里关系、父母素质和父母的养育态度等；幼儿园和学校环境也很重要。
在孩子的后天教育中，注意孩子的社会性培养，是预防和纠正退缩行为的关键措施。要鼓励孩子结交朋友，参加游戏和集体活动，对孩子不要溺爱，不要过度保护，也不要管教太严，要让孩子跑，让孩子跳，让孩子接触新环境，教育孩子正规在实践中遇到的各种困难，让孩子闯社会，接触更多的人。对孩子所遇到的困难，成人要给予正确指导，给予支持和鼓励，并启发孩子正确处理，而不是过度地保护、回避，对已经表现有退缩行为的孩子，更要耐心引导，要求孩子适应多变的环境，鼓励他们参加各种活动，积极与其他儿童建立信任而亲密的关系，特别是让他们循序渐进地与在各个方面足以成为楷模的小伙伴或成人经常交往，逐渐增加孩子的社交活动。
对有严重退缩行为的孩子，家长和老师更要给予极大的热情，一定要关心他们，爱护他们，而且要说服周围的人都关心、支持和鼓励他们，特别是做好同龄孩子的工作，要求他们积极主动地团结有退缩行为的孩子，为他们克服胆怯和退缩情绪制造一个良好的环境气氛。
对上述措施无法奏效的儿童，家长和老师要及时争取心理医生的帮助，在心理医生指导下，对孩子进行必要的心理治疗，常用的行为治疗方法，有“系统脱敏法”或“行为模拟法”等，但不管何种行为治疗，给孩子以心理上的支持是最基本的措施。
儿童的退缩行为主要是指儿童在与别人的相处中显得胆小、怯懦、退缩或局促不安，适应新环境的能力差，不愿到陌生环境中去。他们常不愿社交，不愿到亲友家作客，有时家中来了陌生人，他们宁愿躲起来玩。在非当众表现不可时，脸色常会发红。他们喜欢单独一人玩或者一个人在家同布娃娃一起玩，或者与比自己年龄小的孩子在一起玩，而不愿和大孩子或同龄孩子一起玩，不喜欢集体性娱乐，他们常常喜欢观看文体活动而不喜欢参加进去；他们办事常心不在焉，注意力不集中，在课堂上学习不够主动，不能积极发言或提问；他们对学校生活缺乏兴趣，常常不愿上学；他们常会做白日梦，对现实生活目标缺乏抱负，表现孤独消沉，而缺少奋斗和进取精神。
退缩行为属于儿童发育中的一般心理问题，其产生的原因可能与遗传素质有关，也与环境和教育有关。新近的研究表明，家庭教育方式不当、家庭环境不良、家庭不和睦、父母个性内倾和父母爱好单独性娱乐(如养花、养鸟等)或儿童本人遭受重大家庭事件，以及儿童身体素质差等因素，对儿童退缩行为的发生，有重要作用。
家庭管教过严(一项调查认为，此种教育方式在退缩行为儿童中占74％)，会使儿童长期处于心理压抑状态；在退缩行为儿童中，父母限制孩子与其他儿童交往的占78％，这类家庭中的孩子不能随意结交朋友、参加游戏和其他集体生活，尤其在4岁左右，在儿童社会性萌芽时期，家长忽视了孩子社会性的培养，常常是造成退缩行为的主要原因。另一方面，当孩子第一次接触新环境遇到恐吓等遭遇时，没有得到家长的支持和鼓励，孩子会产生恐怖，力图从中退却，而放弃其它心理防御形式，使用退缩方式进行适应。
长期的家庭不和睦以至家庭破裂，会作为强烈生活事件给儿童造成心理创伤，从而带来不能摆脱的情感负担和心理矛盾。父母的不良行为与习惯也会潜移默化地影响儿童行为模式，例如父母行为怪癣的家庭，孩子产生退缩行为的就多见。
总之，儿童退缩行为的产生，主要是儿童对人际往来感到焦虑和未能学会特定社交技能的缘故。而退缩行为又会使孩子的社会性成熟进一步发生困难，不利于孩子的心理发育和智能的发展，使之将来对社会适应能力显著下降。
由于退缩行为要在孩子7～8岁以后才为父母所发现和重视，小学、中学以后才为老师们所重视，纠正起来难度较大，所以有必要提醒父母从孩子幼时就注意预防。
科学择偶是最早期的预防措施，要避免有严重退缩行为的个体互相婚配：怀孕以后要注意孕期保健，施行科学胎教，强调优生，提高儿童的遗传素质；出生后则要改善儿童的养育环境和教育方式，其中又主要是家庭环境的各种要素，包括经济条件、地理状况、家庭人际关系、文化素质、邻里关系、父母素质和父母的养育态度等；幼儿园和学校环境也很重要。
在孩子的后天教育中，注意孩子的社会性培养，是预防和纠正退缩行为的关键措施。要鼓励孩子结交朋友，参加游戏和集体活动，对孩子不要溺爱，不要过度保护，也不要管教太严，要让孩子跑，让孩子跳，让孩子接触新环境，教育孩子正规在实践中遇到的各种困难，让孩子闯社会，接触更多的人。对孩子所遇到的困难，成人要给予正确指导，给予支持和鼓励，并启发孩子正确处理，而不是过度地保护、回避，对已经表现有退缩行为的孩子，更要耐心引导，要求孩子适应多变的环境，鼓励他们参加各种活动，积极与其他儿童建立信任而亲密的关系，特别是让他们循序渐进地与在各个方面足以成为楷模的小伙伴或成人经常交往，逐渐增加孩子的社交活动。
对有严重退缩行为的孩子，家长和老师更要给予极大的热情，一定要关心他们，爱护他们，而且要说服周围的人都关心、支持和鼓励他们，特别是做好同龄孩子的工作，要求他们积极主动地团结有退缩行为的孩子，为他们克服胆怯和退缩情绪制造一个良好的环境气氛。
对上述措施无法奏效的儿童，家长和老师要及时争取心理医生的帮助，在心理医生指导下，对孩子进行必要的心理治疗，常用的行为治疗方法，有“系统脱敏法”或“行为模拟法”等，但不管何种行为治疗，给孩子以心理上的支持是最基本的措施。