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中考语文现代文阅读题的赋卷分值较高，题型上以简答题为主，选文全部来源于课外，是初三学生最容易失分、最头疼、最难啃的“硬骨头”。但是，这类试题并非不着边际，其所选材料多是内蕴、表现手法和语言富有特色的写人记事、写景状物或议论性的美文。命题基本上未超出理解分析的范畴，定位仍然在一个“懂”字上，考的是带一点鉴赏味道的理解。在本文中，笔者之所以分析归纳出现代文阅读题的四种策略，目的是让学生们做到心中有数，在平常训练中增强针对性，知难而进，之后化难为易，从而登堂入室，最后豁然开朗，别具洞天。
一、概括作者的观点
文章是用来表达观点的，考查一名学生有没有真正读懂某篇文章，当然要看他能否理解并概括出作者对文中所讨论问题的主要看法。概括作者观点的考题历来是命题者的首选。2009年四个省份的中考试卷在这一点上都作了考查。河南卷考了两题：（1）请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。（“寻找妈妈的寻人启事”）。（2）本文的中心论点是什么？（《匠人与大师》）北京市卷考了一题：文章运用谷超院士的事例意在表明什么？概括时不超过25个字。（邓中翰《创新的快乐从哪里来》）重庆市卷考了一题：阅读全文，概括出你对“成熟的稻谷会弯腰”的理解。（野泉《成熟的稻谷会弯腰》）天津市卷考了一题：请简要概括冰灯的三个特点。（韩静霆《冬天的芭蕾》）从这五道题目可以看出命题者所命制的概括作者观点题的发问角度都是比较具体的，而且是站在文章中心的高度来出题。这种传统题型应该说是有考查价值的，所以必须长期存在下去。
解答此类试题应注意以下四个方面：
1. 文章中心务必准确把握
把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。《创新的快乐从哪里来》的中心是创新的快乐是创新道路上不断前进的动力，《冬天的芭蕾》的中心是冰灯虽然生命短暂，但他的美丽留在人们心理，《成熟的稻谷会弯腰》的中心是人要拥有谦逊的心态和成熟的心智，《匠人与大师》的中心是人要有追求，有不断创新的精神。我们只要在宏观上把握了文章的主要内容，就能在具体阐述作者观点时不说出有违背主旨的话，提高答案的准确性。
2. 站在作者的角度看问题
有些考生不能摆脱自己的思维定式，想当然，把自己的观点当成作者的观点，不是随文就理，而是越俎代庖。如有的学生在答《冬天的芭蕾》第二题“为什么说冰灯的生命是永恒的？冰灯又带给作者怎样的人生感悟？”时，往往从自己的角度出发去发挥。然而在作者韩静霆眼中并非如此，这就叫想当然。所以，概括作者观点时，考生要有一种暂时放弃自我的意识，不能想“我怎么看”，而要回答作者是怎么看的。
3. 概括角度与提问角度一致
在概括作者观点时，不能生硬地用文中原话去回答，而应提取文段中的关键词，简明扼要地表达出作者的观点。比如，有的問题作者是从反面阐述，角度与提问可能正好相反，所以考生不能将此段照抄，或者改变句式，或者从句意概括，答案要切中所问，使概括角度与提问角度一致。
4. 分散信息要整合，隐含信息要挖掘
作者观点态度往往分散在文章的各个段落、层次，渗透在字里行间，有的比较直接、明显和集中，有的则比较分散或隐晦。因此考生必须综合考虑、整体把握、仔细分析和抽象概括。如2009年中考江西卷中考了这样一题：作者为什么提出“朗读”这个话题？请根据文中信息概括。（张炜《朗读》）这道题的答案就很零星、很分散，应该从“飞速发展的泡沫化时代，记住有意义的东西是十分困难的”和“朗读是美好的过程，会引起感动、联想和回忆，给人以力量”两方面作答。可见，我们做题时不能浮光掠影，浅尝辄止，应紧扣中心，将作者隐含在文中的真实意图和核心意思挖掘出来。
二、关键的、含义丰富的词句理解
概括作者的观点是对文章面上的考查，有面上的考查自然得有点上的考查，于是从文中抽出一句含义丰富的、又带点哲理的句子来投题便成了许多试卷的必考内容。如2009年中考苏州卷：谈谈对“寂寞的月亮”的理解。（汪建中《寂寞的月亮》）杭州卷：题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？（《父亲是一条鱼》）……解答此类题目必须结合具体语境，瞻前顾后，批文入理，要做到“三不离”，即不离层，不离段，不离篇，并着重揭示出句子的潜在义、比喻义、引申义和双关义。像深圳卷中“说出‘哦，月亮是天上的大人’这句话的含义”这道题，考生就必须答出“月亮是天上的大人”的比喻义——月亮的地位高、有威严，夜空属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。
三、表达技巧和表达效果的考查
对表达技巧、表达效果的考查是中招考试现代文阅读题中的难点。2009年十五套省市的试卷全部涉及。所以，同学们在平时的学习中就要重点掌握表达技巧方面的一些常用术语的概念和内涵，如象征、对比、衬托、借景抒情、虚实结合等表现手法，开门见山、设置悬念、承上启下、画龙点睛、首尾呼应等结构特点。作者使用一些表达技巧的目的无非是想把文章的主旨说得更到位，如象征可使思想、情感形象化、具体化，可使文章表达得更含蓄、更深沉；对比、衬托可使文章的主题更突出；用第一人称可使叙述显得亲切真实；用第二人称可以拉近距离，便于读者与文章进行情感交流。如2009中招河北省卷：选文运用欲扬先抑和对比的手法，请结合选文作简要分析。这道题考生就要从“络腮胡子”外表的粗俗和心地善良作对比，使人物形象更加鲜明；而先写“粗俗”后写“善举”的欲扬先抑则可使文章内容曲折起伏，突出人物形象和文章主题，等等。
四、一个新的考查方向：由理解文章内容到对现实生活的体验和感受
2009年中招兰州市卷有这样一道题：结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。2009年中招海南省卷：本文传达出比较积极的生活态度，你从中受到哪些有益的启发？请结合你的学习生活体验谈一谈。可以看出这两道题是对考生在阅读中联系实际，联系背景知识的“发散”能力及知识面开阔与否的考查。
这样的命题透露出这样的信息：今后的现代文阅读题开始体现考查阅读者的思维了。事实本该如此，阅读不只是被动地去读，还应该主动地去想；不应仅就某一篇文章思考，还应该将思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看问题，读者也要谈谈自己的看法，我们的学习应该与生活紧密结合，学以致用，这才正是体现了素质教育的方向。
当然，中招考试现代文阅读题的考查是广泛的，以上几点只是针对出现频率较高的命题的答题策略浅探。只要同学们平时注意积累，扩大阅读面，勤于思考，多做多练，最终对现代文阅读题的解答会做到举重若轻，游刃有余。
（襄城一高教育集团第一初级中学）
一、概括作者的观点
文章是用来表达观点的，考查一名学生有没有真正读懂某篇文章，当然要看他能否理解并概括出作者对文中所讨论问题的主要看法。概括作者观点的考题历来是命题者的首选。2009年四个省份的中考试卷在这一点上都作了考查。河南卷考了两题：（1）请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。（“寻找妈妈的寻人启事”）。（2）本文的中心论点是什么？（《匠人与大师》）北京市卷考了一题：文章运用谷超院士的事例意在表明什么？概括时不超过25个字。（邓中翰《创新的快乐从哪里来》）重庆市卷考了一题：阅读全文，概括出你对“成熟的稻谷会弯腰”的理解。（野泉《成熟的稻谷会弯腰》）天津市卷考了一题：请简要概括冰灯的三个特点。（韩静霆《冬天的芭蕾》）从这五道题目可以看出命题者所命制的概括作者观点题的发问角度都是比较具体的，而且是站在文章中心的高度来出题。这种传统题型应该说是有考查价值的，所以必须长期存在下去。
解答此类试题应注意以下四个方面：
1. 文章中心务必准确把握
把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。《创新的快乐从哪里来》的中心是创新的快乐是创新道路上不断前进的动力，《冬天的芭蕾》的中心是冰灯虽然生命短暂，但他的美丽留在人们心理，《成熟的稻谷会弯腰》的中心是人要拥有谦逊的心态和成熟的心智，《匠人与大师》的中心是人要有追求，有不断创新的精神。我们只要在宏观上把握了文章的主要内容，就能在具体阐述作者观点时不说出有违背主旨的话，提高答案的准确性。
2. 站在作者的角度看问题
有些考生不能摆脱自己的思维定式，想当然，把自己的观点当成作者的观点，不是随文就理，而是越俎代庖。如有的学生在答《冬天的芭蕾》第二题“为什么说冰灯的生命是永恒的？冰灯又带给作者怎样的人生感悟？”时，往往从自己的角度出发去发挥。然而在作者韩静霆眼中并非如此，这就叫想当然。所以，概括作者观点时，考生要有一种暂时放弃自我的意识，不能想“我怎么看”，而要回答作者是怎么看的。
3. 概括角度与提问角度一致
在概括作者观点时，不能生硬地用文中原话去回答，而应提取文段中的关键词，简明扼要地表达出作者的观点。比如，有的問题作者是从反面阐述，角度与提问可能正好相反，所以考生不能将此段照抄，或者改变句式，或者从句意概括，答案要切中所问，使概括角度与提问角度一致。
4. 分散信息要整合，隐含信息要挖掘
作者观点态度往往分散在文章的各个段落、层次，渗透在字里行间，有的比较直接、明显和集中，有的则比较分散或隐晦。因此考生必须综合考虑、整体把握、仔细分析和抽象概括。如2009年中考江西卷中考了这样一题：作者为什么提出“朗读”这个话题？请根据文中信息概括。（张炜《朗读》）这道题的答案就很零星、很分散，应该从“飞速发展的泡沫化时代，记住有意义的东西是十分困难的”和“朗读是美好的过程，会引起感动、联想和回忆，给人以力量”两方面作答。可见，我们做题时不能浮光掠影，浅尝辄止，应紧扣中心，将作者隐含在文中的真实意图和核心意思挖掘出来。
二、关键的、含义丰富的词句理解
概括作者的观点是对文章面上的考查，有面上的考查自然得有点上的考查，于是从文中抽出一句含义丰富的、又带点哲理的句子来投题便成了许多试卷的必考内容。如2009年中考苏州卷：谈谈对“寂寞的月亮”的理解。（汪建中《寂寞的月亮》）杭州卷：题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？（《父亲是一条鱼》）……解答此类题目必须结合具体语境，瞻前顾后，批文入理，要做到“三不离”，即不离层，不离段，不离篇，并着重揭示出句子的潜在义、比喻义、引申义和双关义。像深圳卷中“说出‘哦，月亮是天上的大人’这句话的含义”这道题，考生就必须答出“月亮是天上的大人”的比喻义——月亮的地位高、有威严，夜空属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。
三、表达技巧和表达效果的考查
对表达技巧、表达效果的考查是中招考试现代文阅读题中的难点。2009年十五套省市的试卷全部涉及。所以，同学们在平时的学习中就要重点掌握表达技巧方面的一些常用术语的概念和内涵，如象征、对比、衬托、借景抒情、虚实结合等表现手法，开门见山、设置悬念、承上启下、画龙点睛、首尾呼应等结构特点。作者使用一些表达技巧的目的无非是想把文章的主旨说得更到位，如象征可使思想、情感形象化、具体化，可使文章表达得更含蓄、更深沉；对比、衬托可使文章的主题更突出；用第一人称可使叙述显得亲切真实；用第二人称可以拉近距离，便于读者与文章进行情感交流。如2009中招河北省卷：选文运用欲扬先抑和对比的手法，请结合选文作简要分析。这道题考生就要从“络腮胡子”外表的粗俗和心地善良作对比，使人物形象更加鲜明；而先写“粗俗”后写“善举”的欲扬先抑则可使文章内容曲折起伏，突出人物形象和文章主题，等等。
四、一个新的考查方向：由理解文章内容到对现实生活的体验和感受
2009年中招兰州市卷有这样一道题：结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。2009年中招海南省卷：本文传达出比较积极的生活态度，你从中受到哪些有益的启发？请结合你的学习生活体验谈一谈。可以看出这两道题是对考生在阅读中联系实际，联系背景知识的“发散”能力及知识面开阔与否的考查。
这样的命题透露出这样的信息：今后的现代文阅读题开始体现考查阅读者的思维了。事实本该如此，阅读不只是被动地去读，还应该主动地去想；不应仅就某一篇文章思考，还应该将思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看问题，读者也要谈谈自己的看法，我们的学习应该与生活紧密结合，学以致用，这才正是体现了素质教育的方向。
当然，中招考试现代文阅读题的考查是广泛的，以上几点只是针对出现频率较高的命题的答题策略浅探。只要同学们平时注意积累，扩大阅读面，勤于思考，多做多练，最终对现代文阅读题的解答会做到举重若轻，游刃有余。
（襄城一高教育集团第一初级中学）