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摘要：随着我国教育事业的快速发展，多媒体技术已经融入到多个学科的教育教学活动中。在高中物理教学中，多媒体设备发挥着极为重要的作用。文章基于高中物理課堂教学现状，主要分析了多媒体辅助高中物理教学策略。
关键词：多媒体教学；高中物理；课堂教学；教学实践；教学策略
在科学技术飞速发展的时代，认可教育手段的变化，开发有效的方式利用多媒体技术辅助高中物理教学，能够推进高中学生物理探究欲望的提高，更能促进高中学生物理学习水平的提高。
一、利用多媒体，促进求知欲望的形成
高中学生具有一定的物理学习基础，也有较强的独立学习能力。激发学生的求知欲望，促进学生主动融入到物理课堂活动中，是高中物理教学有效性提高的重点。在传统的物理课堂中，教学氛围较为枯燥，教学过程无味，学生难以集中个人注意力，内心的求知热情得不到激发。在被动的学习过程中，高中学生难以形成科学的学习思维。利用多媒体促进物理教师教学方式的转变，让物理知识以多元化的方式出现在学生面前，促进学生用阅读文字、图片、视频与表格等形式的信息去接触物理知识，有助于学生多个感官的共同活动，更能促进学生注意力的高度集中。
用多媒体设备让学生的无意注意转为有意注意，促进图文并茂课堂氛围的形成，点燃学生心中的求知之火，是教师的教学职责。比如在讲解《弹力》知识时，教师可以利用多媒体课件给学生展示运动员跳水的图片、小朋友玩蹦床的图片、用细木将水中圆木推开的图片，让学生思考“他们在运动过程中，都使物体产生了怎样的变化？”的问题。与单独提出问题相比，教师用多媒体课件给学生更多的资源支持，促进了课堂教学情境的形成，学生思考与回答问题的心理负担更小，课堂参与意识会有所提高。用多媒体技术改变高中学生的课堂学习地位，促进学生主动思考，才能提升物理课堂教学实效。
二、利用多媒体，拓展物理教学内容
大多数高中物理教师将教学的最终目标设置为提高学生的物理高考成绩，将教材视为唯一的教学资源。只关注物理课本，会限制学生的物理学习知识面，使学生所学习的物理知识与实际生活相脱节。在教学改革的过程中，提高学生的物理知识应用能力，促进学生将学习与应用结合在一起，才能改变学生的物理学习看法。利用多媒体辅助高中物理课堂教学，教师要利用信息技术去搜集更多的物理前沿科技，结合课本教学内容，给学生开拓眼界的机会。让学生学习基础物理知识的同时，了解物理领域的最新研究成果，才能促进学生改变个人学习观念。互联网的功能是十分强大的，有效利用互联网，能够促进课堂物理信息的丰富以及学生物理知识面的拓宽。
在高中物理教学活动中，教师要以物理教材为核心，整合多样化的课堂教学资源。比如在讲解《牛顿第三定律》时，教师要引导学生掌握作用力与反作用力的知识，学习牛顿第三定律以及一对平衡力等知识点。在讲解这一节知识时，“车拉马、马拉车”的问题十分经典，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段相关视频，让学生观看视频思考其中的力学知识。除此之外，教师可以从牛顿第三定律出发，给学生展示有关于牛顿第三定律的历史故事，展示相关的现代物理成果。将物理历史知识、知识点的论证、应用、分析以及当代物理研究成果整合在一节物理课上，学生的物理学习体验会更加丰富。用多媒体促进学生物理学习眼界的开拓，一节物理课就不再是传统意义上的知识传播场地，更像是一个物理博物馆，学生可以从中获得快乐的学习体验。
三、利用多媒体，突破教学重难点内容
物理学科具有科学性与实践性，实验是高中物理教学的必要内容。实验教学不可忽视，且教学难度大。受到物理教学时间以及课堂教学空间的影响，很多实验在物理课堂中无法完成，即使勉强完成，部分实验现象也无法得以有效观察。但不做实验，会让物理学科丧失它的魅力，影响学生物理学习兴趣的形成。有了多媒体的支持，教师便可以用其来弥补传统教学活动的不足。
借助多媒体的现代化特点，在物理课堂中利用虚拟与现实结合的方式给学生还原或者模拟物理实验的过程，促进学生见识到现实学习中难以完成的实验，有助于学生相信物理理论，促进学生坚定个人物理学习信心。例如，在学习《分子及其热运动》时，教师可以利用多媒体设备给学生播放布朗运动对应实验的动画或者视频，让学生从微观角度看世界，理解与学习物理知识，解决物理教学的难点。
四、小结
综上所述，多媒体设备具有视听方面的优势，能够让物理原理的形成过程有效展示出来。打造开放的学习氛围，促进学生物理学习兴趣的提高，是高中物理教学改革的重要内容。用多媒体在课堂中的使用，推进物理教学手段的优化，突显物理学科的实用性，有助于高中物理课堂教学水平的整体提高。
参考文献：
[1] 马得鹏.浅谈初高中物理教学的衔接[J]. 教育革新. 2011（09）
[2] 路文柱.造成高中物理“学困生”的成因及对策研究[J]. 教育革新. 2008（12）
[3] 丁忆梦.实验激发思考动力 推理提升思维品质——《互感与自感》教学案例分析[J]. 湖南中学物理. 2017（03）
（作者单位：江苏省江阴市澄西中学 214400）
关键词：多媒体教学；高中物理；课堂教学；教学实践；教学策略
在科学技术飞速发展的时代，认可教育手段的变化，开发有效的方式利用多媒体技术辅助高中物理教学，能够推进高中学生物理探究欲望的提高，更能促进高中学生物理学习水平的提高。
一、利用多媒体，促进求知欲望的形成
高中学生具有一定的物理学习基础，也有较强的独立学习能力。激发学生的求知欲望，促进学生主动融入到物理课堂活动中，是高中物理教学有效性提高的重点。在传统的物理课堂中，教学氛围较为枯燥，教学过程无味，学生难以集中个人注意力，内心的求知热情得不到激发。在被动的学习过程中，高中学生难以形成科学的学习思维。利用多媒体促进物理教师教学方式的转变，让物理知识以多元化的方式出现在学生面前，促进学生用阅读文字、图片、视频与表格等形式的信息去接触物理知识，有助于学生多个感官的共同活动，更能促进学生注意力的高度集中。
用多媒体设备让学生的无意注意转为有意注意，促进图文并茂课堂氛围的形成，点燃学生心中的求知之火，是教师的教学职责。比如在讲解《弹力》知识时，教师可以利用多媒体课件给学生展示运动员跳水的图片、小朋友玩蹦床的图片、用细木将水中圆木推开的图片，让学生思考“他们在运动过程中，都使物体产生了怎样的变化？”的问题。与单独提出问题相比，教师用多媒体课件给学生更多的资源支持，促进了课堂教学情境的形成，学生思考与回答问题的心理负担更小，课堂参与意识会有所提高。用多媒体技术改变高中学生的课堂学习地位，促进学生主动思考，才能提升物理课堂教学实效。
二、利用多媒体，拓展物理教学内容
大多数高中物理教师将教学的最终目标设置为提高学生的物理高考成绩，将教材视为唯一的教学资源。只关注物理课本，会限制学生的物理学习知识面，使学生所学习的物理知识与实际生活相脱节。在教学改革的过程中，提高学生的物理知识应用能力，促进学生将学习与应用结合在一起，才能改变学生的物理学习看法。利用多媒体辅助高中物理课堂教学，教师要利用信息技术去搜集更多的物理前沿科技，结合课本教学内容，给学生开拓眼界的机会。让学生学习基础物理知识的同时，了解物理领域的最新研究成果，才能促进学生改变个人学习观念。互联网的功能是十分强大的，有效利用互联网，能够促进课堂物理信息的丰富以及学生物理知识面的拓宽。
在高中物理教学活动中，教师要以物理教材为核心，整合多样化的课堂教学资源。比如在讲解《牛顿第三定律》时，教师要引导学生掌握作用力与反作用力的知识，学习牛顿第三定律以及一对平衡力等知识点。在讲解这一节知识时，“车拉马、马拉车”的问题十分经典，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段相关视频，让学生观看视频思考其中的力学知识。除此之外，教师可以从牛顿第三定律出发，给学生展示有关于牛顿第三定律的历史故事，展示相关的现代物理成果。将物理历史知识、知识点的论证、应用、分析以及当代物理研究成果整合在一节物理课上，学生的物理学习体验会更加丰富。用多媒体促进学生物理学习眼界的开拓，一节物理课就不再是传统意义上的知识传播场地，更像是一个物理博物馆，学生可以从中获得快乐的学习体验。
三、利用多媒体，突破教学重难点内容
物理学科具有科学性与实践性，实验是高中物理教学的必要内容。实验教学不可忽视，且教学难度大。受到物理教学时间以及课堂教学空间的影响，很多实验在物理课堂中无法完成，即使勉强完成，部分实验现象也无法得以有效观察。但不做实验，会让物理学科丧失它的魅力，影响学生物理学习兴趣的形成。有了多媒体的支持，教师便可以用其来弥补传统教学活动的不足。
借助多媒体的现代化特点，在物理课堂中利用虚拟与现实结合的方式给学生还原或者模拟物理实验的过程，促进学生见识到现实学习中难以完成的实验，有助于学生相信物理理论，促进学生坚定个人物理学习信心。例如，在学习《分子及其热运动》时，教师可以利用多媒体设备给学生播放布朗运动对应实验的动画或者视频，让学生从微观角度看世界，理解与学习物理知识，解决物理教学的难点。
四、小结
综上所述，多媒体设备具有视听方面的优势，能够让物理原理的形成过程有效展示出来。打造开放的学习氛围，促进学生物理学习兴趣的提高，是高中物理教学改革的重要内容。用多媒体在课堂中的使用，推进物理教学手段的优化，突显物理学科的实用性，有助于高中物理课堂教学水平的整体提高。
参考文献：
[1] 马得鹏.浅谈初高中物理教学的衔接[J]. 教育革新. 2011（09）
[2] 路文柱.造成高中物理“学困生”的成因及对策研究[J]. 教育革新. 2008（12）
[3] 丁忆梦.实验激发思考动力 推理提升思维品质——《互感与自感》教学案例分析[J]. 湖南中学物理. 2017（03）
（作者单位：江苏省江阴市澄西中学 214400）